ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 5°ANO

Leia o poema e responda à questão:

 

Pontinho de vista

 Eu sou pequeno, me dizem,

e eu fico muito zangado.

Tenho de olhar todo mundo

com o queixo levantado.

Mas, se formiga falasse

e me visse lá do chão,

ia dizer, com certeza:

– Minha nossa, que grandão!

 

Pedro Bandeira

1. No verso: “Minha nossa, que grandão! ”, o ponto de exclamação revela:

a) espanto.

b) curiosidade.

c) tristeza.

d) alegria.

 (EF05LP04A) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e

vírgula, dois-pontos

 Leia o texto e responda à questão.

 

Primeiro banho do cascão

 Há mais de 30 anos, na capa da “folhinha”, o cartunista Maurício de Sousa escreveu um conto que narra o primeiro banho do cascão. O nosso amigo sujinho entrou na água para ajudar vítimas da enchente que deixou mais de 200 mil pessoas desabrigadas no Rio Grande do Sul, em Santa Catarina e no Pará, em 1983.

 Folhinha são Paulo.

 2. Segundo o texto, o que levou o Cascão a tomar seu primeiro banho?

a) Uma sujeira.

b) Uma brincadeira.

c) Uma poça de lama.

d) Uma enchente.

 

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
compreensão global

 

Leia o texto e responda as questões .

3. Qual o tipo de linguagem predominante no texto?

a) Culta.       b) Verbal.       c) Não verbal.            d) Mista.

EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

4. No último quadrinho, a expressão do Cebolinha é de:

a) preocupação.

b) felicidade.

c) medo.

d) raiva.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos,

com base no contexto da frase ou do texto

 

Leia o texto e responda às questões 9 e 10.

 

O leão e o ratinho

 

         Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. 

         Todos conseguiram fugir, menos um, porque o leão o prendeu debaixo da pata! O ratinho pediu e implorou tanto, que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora. 

         Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Como o leão não conseguia se soltar, o grande animal fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. 

         De repente, apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão. 

 

Moral da fábula: Uma boa ação ganha outra. Esopo

5. No trecho: “... desistiu de esmagá-lo...”, o termo grifado se refere:

a) ao ratinho.                          

b) ao narrador.

c) ao caçador.                        

d) ao leão. 

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.

6. Nesse texto, a história começa quando:

a) os ratinhos tentam fugir do leão.

b) o leão dorme debaixo de uma árvore.

c) o leão prende o ratinho debaixo da pata.

d) os ratinhos vão passear em cima do leão.

(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas

 

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 5° ANO

 

Leia o verbete de dicionário a seguir:

1. Qual a finalidade de um verbete de dicionário?

a) expressar sobre o sentimento de uma palavra

b) explicar o conceito de uma palavra

c) determinar referências sobre o conceito de uma palavra

d) comentar sobre o sentido de uma palavra

 

EF05LP25- Planejar e produzir com certa autonomia, verbetes

De dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa...

 

Leia e responda às questões 2 – 3.

2. No primeiro quadrinho, há uma frase

a) exclamativa.

b) negativa.

c) declarativa.

d) interrogativa.

 

EF05LP04- Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, etc

3. O ponto de exclamação na fala do pinguim do segundo quadrinho indica

a) uma admiração.

b) uma ordem.

c) uma indagação.

d) um entusiasmo.

 

Leia o texto e responda:

O SAPO COM MEDO D’ÁGUA

 

O sapo é esperto. Uma vez o homem agarrou o sapo e levou-o para os filhos brincarem. Os meninos judiaram dele muito tempo e, quando se fartaram, resolveram matar o sapo.

Como haviam de fazer?

– Vamos jogar o sapo nos espinhos!

– Espinho não fura meu couro – dizia o sapo.

– Vamos queimar o sapo!

– Eu no fogo estou em casa!

– Vamos sacudir ele nas pedras!

– Pedra não mata sapo!

– Vamos furar de faca!

– Faca não me atravessa!

– Vamos botar o sapo dentro da lagoa!

Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com voz de choro:

– Me bote no fogo! Me bote no fogo! N’água eu me afogo! N’água eu me afogo!

– Vamos para a lagoa – Gritaram os meninos.

Foram, pegaram o sapo por uma perna e, t’xim bum, rebolaram lá no meio. O sapo mergulhou, veio em cima d’água, gritando, satisfeito:

– Eu sou bicho d’água! Eu sou bicho d’água!

Por isso quando vemos alguém recusar o que mais gosta, dizemos:

– É sapo com medo d’água…

Luís da câmara cascudo

 4. O texto lido é um CONTO porque:

a) apresenta narrador, personagem, opinião e argumento.

b) é uma composição narrativa em que os personagens são animais.

c) é um gênero literário que apresenta situações do cotidiano.

d) é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos. 

EF35LP01- Ler e compreender, silenciosamente, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

 

 

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 5° ANO

 Leia o texto abaixo.

Um gatinho aconchegante

 Funciona como

Um travesseiro macio,

Ou cobertor

Nas noites de frio.

Pode pescar sardinhas

Para o almoço,

Ou fazer cócegas

No meu pescoço. [...]

Se a saudade de casa

Apertar,

Eu aperto o gatinho

No peito.

Porque é sempre bom

Ter um gatinho por perto.

Assim, desse jeito.

 

NETO, Lázaro Simões

Questão 1. 

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, é sempre bom

a) fazer cócegas.

b) pescar sardinhas.

c) ter um gatinho por perto.  X

d) ter um travesseiro macio.

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.

 Leia o texto abaixo.

Satélite de fases

        A Lua é o único satélite natural da Terra. Quatro vezes menor do que nosso planeta, ela também é iluminada pelo Sol, não tem luz própria. Ao longo do ciclo lunar, a Lua vai adquirindo formas diferentes para nós que a observamos daqui da Terra. Mas na verdade sua forma não muda. O que muda é o quanto podemos ver da face da Lua que está sendo iluminada pelo Sol.

       A Lua demora cerca de 27 dias para dar a volta ao redor da Terra e de seu próprio eixo. Por isso, é sempre o mesmo lado que fica de frente para o nosso planeta, chamado de lado visível. [...]

    É o único lugar do espaço em que o homem já pisou. Doze astronautas já aterrissaram por lá, desfazendo o mistério: cheia de crateras, poeira e pedras, sem atmosfera nem água, a Lua não abriga nenhuma forma de vida.

canalkids.com

Questão 2 

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, doze astronautas aterrissaram na lua e encontraram

a) água e formas de vida.

b) crateras, poeira e pedras. X

c) atmosfera.

d) luz própria.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

 

Leia o texto abaixo

Aquarela

Numa folha qualquer

Eu desenho um Sol amarelo

E com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo

Corro o lápis em torno da mão

E me dou uma luva

E se faço chover, com dois riscos

Tenho um guarda-chuva

Se um pinguinho de tinta

Cai num pedacinho azul do papel

Num instante imagino

Uma linda gaivota a voar no céu

 

Vai voando, contornando

A imensa curva norte-sul

Vou com ela viajando

Havaí, Pequim ou Istambul [...]

letras.mus.br

Questão 3. 

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, com dois riscos tenho um

a) castelo.

b) guarda-chuva. X

c) papel.

d) sol.

EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

 Leia o texto abaixo.

Quero saber...

se macacos conseguem escalar paredes.

       Pode apostar que sim, eles fazem um tipo de rapel de macaco! Foi isso que chamou a atenção de alguns pesquisadores que recentemente visitaram Ilhabela, município-arquipélago localizado no litoral norte de São Paulo. Por lá, a Mata Atlântica é muito exuberante e está protegida por um parque estadual. Nesse ambiente, livre de caçadores, os macacos-prego se divertem à vontade e foram vistos fazendo rapel, ou seja, subindo e descendo um imenso paredão, carregando o que parece ser algum fruto. Devia ser algo muito saboroso para compensar essa escalada toda! [...]

chc.org.br

Questão 4.

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, o que os macacos carregavam devia ser algo muito

a) divertido. X

b) exuberante.

c) protegido.

d) saboroso.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

 Leia o texto abaixo.

A professora diz em sala de aula:

– Vamos lá, crianças, se numa mão tenho 6 maçãs e na outra tenho quatro. O que eu tenho?

Joãozinho responde:

– Mãos enormes, professora.

dicionariopopular.com

Questão 5. 

(Caed/Mec) Esse texto foi escrito para

a) divertir o leitor.

b) ensinar uma tarefa.

c) informar ao leitor. X

d) vender um produto.

EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

Leia o texto abaixo.

TATU

       Há 20 espécies de tatus espalhadas pelo mundo. A metade vive em nosso país(...).

Os tatus vivem em buracos que eles mesmos cavam. Algumas espécies, como o canastra fazem um novo buraco a cada sete dias. Nas tocas eles dão à luz os filhotes e se escondem quando perseguidos pelos caçadores. Tirar um tatu do buraco não é fácil. Ao cavar, ele joga a terra para trás, entupindo a entrada. Além disso, finca as unhas enormes no chão e se imprensa contra as paredes do buraco. O tatu come minhocas, insetos, pequenos, répteis e folhas.

LEMOS, Francisco

Questão 6. 

(Caed/Mec) O assunto tratado nesse texto é

a) a história de um tatu.

b) a vida dos tatus. X

c) os cuidados com os tatus.

d) os caçadores de tatus.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.