segunda-feira, 14 de abril de 2025

ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO – 3° ANO – FUNDAMENTAL

Adivinhe quem eu sou

Maria Heloísa Penteado.

 -  Mas mamãe! Não tenho ninguém para brincar comigo! – Marili disse isso a chorar.

 - E a Mafalda?

 - A Mafalda não é gente! Só sabe abrir e fechar os olhos e chorar... Não fala, não anda... Não posso nem dar banho nela porque se estraga.

- No seu aniversário, você vai ganhar uma boneca à prova d’água. E uma banheirinha também

- Mamãe, já tenho três bonecas e chega! Eu queria mesmo era um cachorrinho.

- Quantas vezes eu já disse que em apartamento a gente não pode ter cachorro?

- Marili baixou a cabeça: - Eu sei... Cachorro late...A mola os vizinhos... Morde o tapete...Tem pulgas...Mas se fosse um bem educadinho? Bem limpinho...

- Eu já disse que não!

- E um gatinho. Mamãe?

- Piorou! Gato está sempre fugindo. Ninguém sabe por onde anda.

- Então um patinho...

- E onde você vai pôr o patinho?

- Na área. Arranjo um caixãozinho pra ele dormir.

- Pato precisa de quintal. De chão de terra. Marili, não seja teimosa. Quem mora em apartamento não pode ter bicho.

- Mas a dona Lúcia tem um pequinês!-  E já dizendo que vai dá-lo de presente, por causa do barulhão que ele faz.

- Mamãe, eu conheço um bichinho muito bonitinho, que não faz barulho nenhum, não tem pulgas, não dá pinotes, dorme em qualquer cantinho, não foge, come folhinhas de alface... Não dá trabalho nenhum.

- Que bicho é esse?

- Uma tartaruguinha, mãe!

- Tartaruga? Marili, você já está me dando dor de cabeça! Vá brincar com a Mafalda. Amanhã, prometo, levo você ao parque.

- Mas mamãe...

- Domingo nós vamos ao jardim zoológico.

- Mas mamãe a tartaruga é tão quietinha...

- Meu Deus, como você é teimosa! Não vê que estou ocupada? Como posso cuidar do jantar? Vamos, Marili, não chore! Você já é uma mocinha.

Marili foi para a sala, pegou um livro e deitou-se de bruços no tapete.

- Eu não sou mocinha – disse baixinho virando as páginas do livro sem ver as figuras. – Sou uma menina...

  Uma pobre menina que não tem irmãzinha para brincar, não tem prima morando perto e não pode ter um bichinho em casa... Nem mesmo uma formiguinha...

 Estudo das palavras

1- Procure no texto as palavras que tenham o mesmo significado de :

A- com o ventre e o rosto voltados para baixo.

B- saltos, pulos, piruetas

C- insistente, birrenta

D - raça de cãezinhos felpudos

E- arrumo

2- Identifique o sentido das palavras em destaque:

Amolar           afiar, incomodar

a- Precisamos amolar as facas e as tesouras.

b- O fumante sempre amola os outros.

Presente         dádiva, oferenda

Estar em um lugar

a- Os filhos são um presente de Deus.

b- O Ricardinho está presente hoje?

Estudo do texto

1-  O texto Adivinhe quem eu sou nos mostra um diálogo. Quem são os participantes dessa conversa?

2- Marili tem um problema. Qual é ele?

3-  O lugar onde Marili mora tem muita importância para a história. Pense e responda:

A- Explique o porquê dessa importância.

B - Por que há essa proibição?

4-  Como a mãe de Marili recebe os pedidos da menina

5- Por que  a mãe diz a Marili: Você já é uma mocinha

6- Como se sente a menina com essa situação?

7- Você já viveu uma situação com a de Marili?

Produção de texto

Escolha uma destas atividades.

Escreva uma cartinha para Marili.

Escreva uma cartinha para a mãe de Marli.

E você tem algum animal? Conte como é sua vivência com ele.

 

 


sexta-feira, 11 de abril de 2025

ATIVIDADES COM ENCONTRO CONSONANTAL – 3° ANO – FUNDAMENTAL

1- Forme novas palavras acrescentando R após a primeira consoante.

Veja: gata – grata

Dama -   pato-     tocar – ponto – gato –

Banco - pata –    fase – tema –   peço –

Fio –    botar –   peso – baço – gude –

Festa – temer -   costa -  cavar

2- Forme novas palavras intercalando o R entre as sílabas.

Veja o modelo.   Pato – prato

Ama – pote – fome – pedido – foca

Maca-  moto- pede – copo -    fatura

3- Leia o poema e copie os encontros consonantais que aparecem:

O elefante

De que tamanho será?

Um sonho de elefante?

Deve ocupar três noites inteiras

E mais a metade de um dia

D que tamanho será

Um suspiro de elefante?

Deve ser ainda maior dos gigantes...

E um soluço de elefante

De que tamanho será?

Deve ser tão grande quanto as árvores

De sua floresta distante...    Roseana Murray

segunda-feira, 7 de abril de 2025

ATIVIDADES SOBRE ENCONTRO CONSONANTAL - 3° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Chama-se encontro consonantal: O encontro de duas ou mais consoantes com sons diferentes na mesma palavras.

Exemplo – Cri- cri, pra -   Veja como separá-los:

A)   Qualquer consoante + R ou L – ficam na mesma sílaba.

B)   Exemplos – grilado  e classe.

Outros encontros ficam em sílabas separadas. Exemplos – desconfiar – analista.

No início das palavras, não se separam. Exemplos – pneu – psicólogo.

Atividades.

Siga os números indicados e forme palavras em seu caderno com encontros consonantais utilizando as sílabas abaixo:

1          2        3          4          5  

pra__  plo___flo____ta____ tran_

6          7        8          9          10

di____ça___du____ma____ res_

11       12     13         14         15

va____àr___gra____plu__ _vo__

Ortografia com: BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR.

Observe a letra R.

Braço – cravo - drama - frase – praça – trato – livro.

Copie as palavras completando com os encontros consonantais acima;

 eme     -    ata    -   ama    -   ata   -   azo   -   eme   -  li   o   -  ama    vi   aça   -

 li   e

ama         ilhante  -     iança   -     co   a -      ovo  -     ti   e  -    ma   ugada       -    evo           

ATIVIDADES COM DITONGOS – 3° ANO –ENSINO FUNDAMENTAL.

1- Identifique nas frases palavras com ditongo

a) Mamãe hoje vai à feira.

b) Todos os dias papai compra pão e leite na padaria

2- Identifique nas frases palavras com hiato.

a) Era uma história cheia de reis e rainhas.

b) Gostei muito do poema Grilo grilado.

3- Transcreva as palavras a seguir, dizendo se os encontros vocálicos são ditongos ou hiatos. Lembre-se: Ditongos – Vogais ficam na mesma sílaba.

Hiatos – Vogais ficam em sílabas separadas.

Água –                            Coelho

Friagem –                        Tesoura

Régua-                             Rua-

Passear –                         Biscoito -

Cenoura –                         Raiz-               

4 - Escreva em ordem alfabética as palavras do exercício três.

 

 


ATIVIDADES COM ENCONTROS VOCÁLICOS – 3° ANO FUNDAMENTAL

Observe:

COI- TA- DO             DOUTOR                 O o e o U são semivogais quando são pronunciados com menor intensidade.

VOGAL = O               VOGAL = O

SEMIVOGAL = I        SEMIVOGAL =  U

Quando uma vogal vem acompanhada, numa sílaba, de uma semivogal, damos a esse encontro o nome de ditongo.

GLÓRIA = IA – SEMIVOGAL (  I  )   E VOGAL ( A )

Observe agora:

Desconfiar = Nessa palavra, as vogais I e A estão em sílabas separadas e são pronunciadas com mesma intensidade. Elas formam um hiato.

Exemplos- Saúde – saída – toalha – moeda

Existe também o TRITONGO que é o encontro de uma semivogal, uma vogal e outra semivogal na mesma sílaba.

 Exemplos -  Uruguai – semivogal U,  vogal A, semivogal I .

quinta-feira, 20 de fevereiro de 2025

TEXTO EM PROSA – LENDA – 5° ANO

 IARA

   Iara ou mãe- d’água é um ente fantástico com corpo lindo de moça e cabelos longos e negros que vive no fundo das águas.

   Com seu canto maravilhoso e sua beleza de mulher, encanta os homens que navegam nos rios e lagos, ou estão às suas margens, e os atrai para as profundezas das águas, de onde não voltam vivos.

   ALBSSÚ, Nelson

1- O texto está escrito em versos ou em prosa? Explique.

2- O texto está organizado em __________ ( versos. Blocos, parágrafos)

3- O que acontece com quem ouve o canto da Iara?

4- Dê as características da Iara?

4- Produção textual – Organização em dupla. Elaborar uma lenda em prosa. Revisão e reescrita. Cada dupla deverá ler o texto que produziu e observar os elementos citados no tópico. Revisar e reescrever o texto. Fazer um varal de textos na sala. Poderá ser feitos ilustração nos textos.

TEXTO EM PROSA - 5° ANO

 Um texto em prosa é um texto escrito em parágrafos, de forma contínua e objetiva, que não se sujeita a rimas, ritmos ou métricas. A palavra prosa vem do latim e significa "discurso direto" ou "livre". 

Características

·         A prosa é uma forma natural de comunicação entre seres humanos 

·         A prosa pode ser narrativa ou expositivo-argumentativa 

·         A prosa pode ser literária ou não literária 

·         A prosa pode ser classificada pela função, como argumentativa, dramática, informativa ou contemplativa 

·         A prosa pode valer-se tanto da linguagem denotativa quanto da linguagem conotativa 

Exemplos 

·         Livros de contos de fada, de ficção ou não ficção

·         Jornais

·         Cartas

·         E-mails

·         Matérias jornalísticas

·         Documentários

·         Artigos científicos

·         Editoriais

·         Registros estatísticos

 

ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA: X OU CH, G OU J, S OU Z – 5° ANO

 Consulta ao dicionário

1- Descubra a que ( m) se refere cada uma das informações a seguir.

A - É com x ou ch?

Grupo de abelhas de uma colmeia - enxame

Produto usado para lavagem dos cabelos  - xampu

Conjunto de fichas - fichário

B - É com g ou j?

Pessoa que faz massagem - massagista

Quantia em dinheiro que se oferece a alguém como gratificação por um serviço prestado - gorjeta

Falta de limpeza - sujeira

C - É com s ou z?

Mulher que nasce em Portugal- portuguesa

Sentimento entre pessoas, amigos - amizade

Mulher que escreve poesias - poetisa

DICAS DE ORTOGRAFIA: X ou CH , G OU J, S OU Z - 5° ANO

- Utiliza- se x e não ch depois da sílaba inicial en e após a sílaba me – nesses casos, é preciso ficar atento às exceções (como encher e mecha), após  ditongo e em vocábulos de origem indígenas ou africana.

- Utiliza-se g e não j em substantivos terminados em – agem, - igem,- ugem e em palavras terminadas em – ágio, - égio, - ígio – ógio, - úgio.

- Utiliza-se s e não  z após ditongo, em palavras derivadas de outras que já apresentam s no radical e nos sufixos – oso, - osa .