quinta-feira, 23 de outubro de 2025

TEXTO- MENINO DE ASAS - ATIVIDADES E PRODUÇAÕ DE TEXTO- 5° ANO

Menino de Asas

No dia seguinte, Menino de Asas retornou da escola triste que se esquecera de fazer uso das asas. Caminhava desajeitadamente na areia quente, como um pássaro esquisito.

Contou que nenhuma criança comparecera à aula. Ficara sozinho na classe, alisando com a ponta das asas os bancos solitários.

O professor também estava triste, nem lhe tomara a lição.  Mandou- o para o recreio -  era o mesmo deserto de crianças.

Não aguentando a solidão, começara a chorar pedindo para voltar para casa.

__ Professor, por que os outros menino não vieram à aula?

__Perguntou.

O professor respondeu que era feriado, fosse para casa. À noite daria um pulinho à casa de seu pai. Precisava ter uma conversa com ele.

Menino de Asas contava a história muito triste, vagamente inquieto. Teria cometido alguma arteirice?

A mãe achou que sim, o pai achou que não. Aquilo era coisa de caçadores, disse cerrando as grossas sobrancelhas sujas da terra.

Depois do jantar, que foi calado e comprido, chegou o professor. Pediu ao pai camponês que mandasse o filho lá para dentro. E contou.

Menino de Asas não podia mais voltar à escola. A vila em peso impusera-lhe um dilema: ensinar exclusivamente aos seus filhos, que eram a maioria, ou ao Menino de Aas. Que era exceção.

Na véspera tinha havido vários incidentes na vila. Fiadas no exemplo de Menino de Asas, as crianças tentavam levantar voo e se machucavam, algumas seriamente. O filho do juiz quebrara a perna. O do barbeiro fora levado à outra vila, com suspeita de ter partido duas costelas.

Numa palavra, a vila impusera ao professor que escolhesse entre lecionar aos meninos que usavam pés ou único menino que usava asas. Misturá-los é que não era possível. HOMEM, Homero .

 

Atividades.

1- Por que o Menino de Asas pediu para voltar para casa?

2- Qual foi a mentira que o professor contou ao Menino de Asas?

3- E o recreio “era mesmo deserto de crianças” Explique essa frase do texto.

4- Para que o professor foi até à casa do Menino de Asas?

5- Por que Menino de Asas não podia voltar à escola?

6- Por que Menino de Asas era exceção?

 

7- Menino de Asas sentia muita tristeza na escola. Essa tristeza provocou nele duas reações. Quais?

(      )  Ele se esqueceu de fazer uso das asas para sempre.

(      )  Ele se esqueceu de voltar para casa voando.

(      )  Ele chorou quando voltava para casa.

(      )  Ele chorou pedindo para voltar para casa.

8- O professor contou uma mentira a Menino de Asas. Copie a frase que aparece essa mentira:

9- Por que o professor se viu obrigado a contar essa mentira a Menino de Asas?10- Ao chegar à casa do Menino de Asas, o professor pediu ao pai para que  mandasse o menino lá para dentro.  Por que?

11-Produção de texto

O professor que aparece no texto está com um dilema. Ele não pode deixar de atender aos pais das outras crianças, mas também não quer deixar de ensinar Menino de Asas. Se você fosse o professor, como resolveria esse problema? Escreva sua solução e apresente para a turma.

 

 

 

ATIVIDADES COM VERBOS - 5° ANO

Vamos trabalhar com verbos

1- Complete as frases de acordo com o modelo

Eu __________________ desses jardins se você me der o material necessário.

Se te pedir, tu ____________ do bebê?

Ela ________________ das crianças enquanto eu estiver fora.

Você _______________ disso para mim?

Nas próximas férias, nós _____________ de nossa chácara.

Vós ______________ de vosso material, mesmo que o professor não esteja aqui.

Eles _______________de nossa casa enquanto permanecemos fora.

Vocês ______________do animalzinho doente?

2- O verbo cuidar está no futuro do presente do indicativo. Conjugue o verbo achar no futuro do presente do indicativo.

EU Acharei                                                               Nós

Tu                                                                             Vós

Ele                                                                            Eles

3- Agora conjugue os verbos mexer e encher no futuro do presente do indicativo.

terça-feira, 21 de outubro de 2025

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 5°ANO

Leia o poema e responda à questão:

 

Pontinho de vista

 Eu sou pequeno, me dizem,

e eu fico muito zangado.

Tenho de olhar todo mundo

com o queixo levantado.

Mas, se formiga falasse

e me visse lá do chão,

ia dizer, com certeza:

– Minha nossa, que grandão!

 

Pedro Bandeira

1. No verso: “Minha nossa, que grandão! ”, o ponto de exclamação revela:

a) espanto.

b) curiosidade.

c) tristeza.

d) alegria.

 (EF05LP04A) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e

vírgula, dois-pontos

 Leia o texto e responda à questão.

 

Primeiro banho do cascão

 Há mais de 30 anos, na capa da “folhinha”, o cartunista Maurício de Sousa escreveu um conto que narra o primeiro banho do cascão. O nosso amigo sujinho entrou na água para ajudar vítimas da enchente que deixou mais de 200 mil pessoas desabrigadas no Rio Grande do Sul, em Santa Catarina e no Pará, em 1983.

 Folhinha são Paulo.

 2. Segundo o texto, o que levou o Cascão a tomar seu primeiro banho?

a) Uma sujeira.

b) Uma brincadeira.

c) Uma poça de lama.

d) Uma enchente.

 

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
compreensão global

 

Leia o texto e responda as questões .



3. Qual o tipo de linguagem predominante no texto?

a) Culta.       b) Verbal.       c) Não verbal.            d) Mista.

EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

4. No último quadrinho, a expressão do Cebolinha é de:

a) preocupação.

b) felicidade.

c) medo.

d) raiva.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos,

com base no contexto da frase ou do texto

 

Leia o texto e responda às questões 9 e 10.

 

O leão e o ratinho

 

         Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. 

         Todos conseguiram fugir, menos um, porque o leão o prendeu debaixo da pata! O ratinho pediu e implorou tanto, que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora. 

         Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Como o leão não conseguia se soltar, o grande animal fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. 

         De repente, apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão. 

 

Moral da fábula: Uma boa ação ganha outra. Esopo

5. No trecho: “... desistiu de esmagá-lo...”, o termo grifado se refere:

a) ao ratinho.                          

b) ao narrador.

c) ao caçador.                        

d) ao leão. 

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.

6. Nesse texto, a história começa quando:

a) os ratinhos tentam fugir do leão.

b) o leão dorme debaixo de uma árvore.

c) o leão prende o ratinho debaixo da pata.

d) os ratinhos vão passear em cima do leão.

(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas


 

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 5° ANO

 

Leia o verbete de dicionário a seguir:

1. Qual a finalidade de um verbete de dicionário?

a) expressar sobre o sentimento de uma palavra

b) explicar o conceito de uma palavra

c) determinar referências sobre o conceito de uma palavra

d) comentar sobre o sentido de uma palavra

 

EF05LP25- Planejar e produzir com certa autonomia, verbetes

De dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa...

 

Leia e responda às questões 2 – 3.

2. No primeiro quadrinho, há uma frase

a) exclamativa.

b) negativa.

c) declarativa.

d) interrogativa.

 

EF05LP04- Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, etc

3. O ponto de exclamação na fala do pinguim do segundo quadrinho indica


a) uma admiração.

b) uma ordem.

c) uma indagação.

d) um entusiasmo.

 

Leia o texto e responda:


O SAPO COM MEDO D’ÁGUA

 


O sapo é esperto. Uma vez o homem agarrou o sapo e levou-o para os filhos brincarem. Os meninos judiaram dele muito tempo e, quando se fartaram, resolveram matar o sapo.

Como haviam de fazer?

– Vamos jogar o sapo nos espinhos!

– Espinho não fura meu couro – dizia o sapo.

– Vamos queimar o sapo!

– Eu no fogo estou em casa!

– Vamos sacudir ele nas pedras!

– Pedra não mata sapo!

– Vamos furar de faca!

– Faca não me atravessa!

– Vamos botar o sapo dentro da lagoa!

Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com voz de choro:

– Me bote no fogo! Me bote no fogo! N’água eu me afogo! N’água eu me afogo!

– Vamos para a lagoa – Gritaram os meninos.

Foram, pegaram o sapo por uma perna e, t’xim bum, rebolaram lá no meio. O sapo mergulhou, veio em cima d’água, gritando, satisfeito:

– Eu sou bicho d’água! Eu sou bicho d’água!

Por isso quando vemos alguém recusar o que mais gosta, dizemos:

– É sapo com medo d’água…



Luís da câmara cascudo

 4. O texto lido é um CONTO porque:

a) apresenta narrador, personagem, opinião e argumento.

b) é uma composição narrativa em que os personagens são animais.

c) é um gênero literário que apresenta situações do cotidiano.

d) é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos. 

EF35LP01- Ler e compreender, silenciosamente, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

 


 


ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 5° ANO

 Leia o texto abaixo.

Um gatinho aconchegante

 Funciona como

Um travesseiro macio,

Ou cobertor

Nas noites de frio.


Pode pescar sardinhas

Para o almoço,

Ou fazer cócegas

No meu pescoço. [...]


Se a saudade de casa

Apertar,

Eu aperto o gatinho

No peito.

Porque é sempre bom

Ter um gatinho por perto.

Assim, desse jeito.

 

NETO, Lázaro Simões



Questão 1. 

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, é sempre bom

a) fazer cócegas.

b) pescar sardinhas.

c) ter um gatinho por perto.  X

d) ter um travesseiro macio.

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.

 Leia o texto abaixo.


Satélite de fases

        A Lua é o único satélite natural da Terra. Quatro vezes menor do que nosso planeta, ela também é iluminada pelo Sol, não tem luz própria. Ao longo do ciclo lunar, a Lua vai adquirindo formas diferentes para nós que a observamos daqui da Terra. Mas na verdade sua forma não muda. O que muda é o quanto podemos ver da face da Lua que está sendo iluminada pelo Sol.

       A Lua demora cerca de 27 dias para dar a volta ao redor da Terra e de seu próprio eixo. Por isso, é sempre o mesmo lado que fica de frente para o nosso planeta, chamado de lado visível. [...]

    É o único lugar do espaço em que o homem já pisou. Doze astronautas já aterrissaram por lá, desfazendo o mistério: cheia de crateras, poeira e pedras, sem atmosfera nem água, a Lua não abriga nenhuma forma de vida.


canalkids.com

Questão 2 

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, doze astronautas aterrissaram na lua e encontraram

a) água e formas de vida.

b) crateras, poeira e pedras. X

c) atmosfera.

d) luz própria.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

 

Leia o texto abaixo

Aquarela


Numa folha qualquer

Eu desenho um Sol amarelo

E com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo


Corro o lápis em torno da mão

E me dou uma luva

E se faço chover, com dois riscos

Tenho um guarda-chuva


Se um pinguinho de tinta

Cai num pedacinho azul do papel

Num instante imagino

Uma linda gaivota a voar no céu

 

Vai voando, contornando

A imensa curva norte-sul

Vou com ela viajando

Havaí, Pequim ou Istambul [...]


letras.mus.br



Questão 3. 

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, com dois riscos tenho um

a) castelo.

b) guarda-chuva. X

c) papel.

d) sol.

EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

 Leia o texto abaixo.

Quero saber...

se macacos conseguem escalar paredes.


       Pode apostar que sim, eles fazem um tipo de rapel de macaco! Foi isso que chamou a atenção de alguns pesquisadores que recentemente visitaram Ilhabela, município-arquipélago localizado no litoral norte de São Paulo. Por lá, a Mata Atlântica é muito exuberante e está protegida por um parque estadual. Nesse ambiente, livre de caçadores, os macacos-prego se divertem à vontade e foram vistos fazendo rapel, ou seja, subindo e descendo um imenso paredão, carregando o que parece ser algum fruto. Devia ser algo muito saboroso para compensar essa escalada toda! [...]


chc.org.br

Questão 4.

(Caed/Mec) De acordo com esse texto, o que os macacos carregavam devia ser algo muito

a) divertido. X

b) exuberante.

c) protegido.

d) saboroso.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

 Leia o texto abaixo.

A professora diz em sala de aula:

– Vamos lá, crianças, se numa mão tenho 6 maçãs e na outra tenho quatro. O que eu tenho?

Joãozinho responde:

– Mãos enormes, professora.

dicionariopopular.com

Questão 5. 

(Caed/Mec) Esse texto foi escrito para

a) divertir o leitor.

b) ensinar uma tarefa.

c) informar ao leitor. X

d) vender um produto.

EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

Leia o texto abaixo.


TATU


       Há 20 espécies de tatus espalhadas pelo mundo. A metade vive em nosso país(...).

Os tatus vivem em buracos que eles mesmos cavam. Algumas espécies, como o canastra fazem um novo buraco a cada sete dias. Nas tocas eles dão à luz os filhotes e se escondem quando perseguidos pelos caçadores. Tirar um tatu do buraco não é fácil. Ao cavar, ele joga a terra para trás, entupindo a entrada. Além disso, finca as unhas enormes no chão e se imprensa contra as paredes do buraco. O tatu come minhocas, insetos, pequenos, répteis e folhas.


LEMOS, Francisco

Questão 6. 

(Caed/Mec) O assunto tratado nesse texto é

a) a história de um tatu.

b) a vida dos tatus. X

c) os cuidados com os tatus.

d) os caçadores de tatus.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.