ATIVIDADES COM AMBIGUIDADE SINTÁTICA E LEXICAL - 1° ANO MÉDIO

Ambiguidade é considerada um vício de linguagem. É também chamada de Anfibologia. Ocorre quando há a duplicidade de sentido em palavras ou expressões do texto.

EX: A menina disse à colega que sua mãe havia chegado.

Perseguiram o porco do meu tio.

Orações como estas são casos de Ambiguidade, que deixam muitas dúvidas no entendimento.

Ambiguidade Sintática

Esta figura de linguagem está ligada também à sintaxe.  Ela pode ocorrer quando várias interpretações decorrem da estrutura da oração. Ou seja, a ambiguidade acontece porque a oração não foi bem estruturada.

Ouvi falar da festa no restaurante.

(Neste caso, ele ouviu falar da festa quando estava no restaurante ou ouviu falar da festa que acontecia no restaurante? )

Ambiguidade lexical

Ocorre com palavras que possuem vários sentidos.

A vaca se diverte com a pata na lama.

(A palavra pata se refere à pata animal ou à pata que é o pé da vaca?)

ATIVIDADES

1- Assinale a única frase em que a ordem de colocação das palavras NÃO produz ambiguidade.

a) Rossi pede ao STF processo por calúnia contra Motta.
b) É só colocar as moedas, girar a manivela e ter a escova já com a pasta embalada nas mãos.
c) Casal procura filho sequestrado via Internet.
d) Câmara torna crime porte ilegal de armas.
e) Regressou a Brasília depois de uma cirurgia cardíaca com cerimonial de chefe de Estado.

R- D

2- No ano passado, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de violência. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete: 

CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE 

A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notícia, esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte redação: 

a) Campanha contra o governo do Estado e a violência entram em nova fase. 

b) A violência do governo do Estado entra em nova fase de Campanha. 

c) Campanha contra o governo do Estado entra em nova fase de violência. 

d) A violência da campanha do governo do Estado entra em nova fase. 

e) Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase.

R- E

3- Em qual item não ocorreu o caso de ambiguidade:

a. André viu o menino chorando.

b. Antônio pegou o embrulho da cadeira que estava no escritório.

c. O policial jogou suas últimas cartas.

d. O rapaz viu o crime da calçada.

e. O presidente não tem diploma; aquele é importante? (o presidente)

 R- E

4- Assinale o item em que não há possibilidade de ocorrer leitura ambígua:

a. Deixei o cigarro correndo.

b. Vendo carne aos fregueses sem pelanca.

c. Meias pretas para mulheres.

d. Camas para crianças de ferro.

e. Estudantes viram piranhas.

R- C

ATIVIDADES SOBRE AS RELAÇÕES SEMÂNTICAS ENTRE AS PALAVRAS - 1° ANO MÉDIO

1) Os hiperônimos de gato, rosa e amor são, respectivamente:

a) esporte – órgão - sentimento.

b) insetos – mamíferos - veículos.

c) felino – flor - sentimento.

d) felino – sentimento - esporte.

e) felino – sentimento - órgão.

R- C

2) A multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos de uso chama-se:

a) Hiperonímia

b) Polissemia

c) Hiponímia

d) Ambiguidade

R- B

3) Explique a diferença de sentido entre:
a) Ele invocou o argumento precedente.
b) Ele invocou o argumento procedente.

R -a) Invocou o argumento anterior.

b) Invocou o argumento válido, significativo, eficaz.

3) A palavra tráfico não dever ser confundida com tráfego, seu parônimo. Em que item a seguir o par de vocábulos é exemplo de homonímia e não de paronímia?

a) estrato / extrato 
b) flagrante / fragrante 
c) eminente / iminente 
d) inflação / infração 
e) cavaleiro / cavalheiro

R – A:  Estrato e extrato possuem a mesma pronúncia, logo, não podem ser parônimas, mas sim homônimas.

4) Entende-se por polissemia:

a) conjunto de significados, cada um unitário, relacionados com uma mesma forma, ou seja, a polissemia consiste em uma palavra que apresenta vários significados.

b) É a tendência que o falante – culto ou inculto – revela em aproximar uma palavra a um determinado significado, com o qual verdadeiramente não se relaciona.

c) Erro no emprego de uma palavra em um contexto inapropriado de interação verbal.

d) Erro de sintaxe que torna a palavra incompreensível ou imprecisa, ou a inadequação de se levar para uma variedade de língua a norma de outra variedade.

e) Colocação de uma expressão fora do lugar que logicamente lhe compete.

R-A

ATRIBUIÇÕES DA SEMÂNTICA - RELAÇÕES DE SENTIDO ENTRE AS PALAVRAS - 1° ANO MÉDIO

As atribuições da Semântica

 Na Língua Portuguesa, o significado das palavras leva em consideração os conceitos descritos a seguir:

Sinonímia

Relação estabelecida entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos. Exemplos: bondoso – caridoso; distante – afastado; cômico – engraçado.

Antonímia

Relação estabelecida entre duas ou mais palavras que apresentam significados diferentes, contrários, ou seja, os antônimos. Exemplos: bondoso – maldoso; bom – ruim; economizar – gastar.

Homonímia

Relação estabelecida entre duas ou mais palavras que, embora possuam significados diferentes, apresentam a mesma estrutura fonológica, ou seja, os homônimos. Os homônimos subdividem-se em palavras homógrafas, homófonas e perfeitas:

Homógrafas: São as palavras iguais na escrita, porém diferentes na pronúncia. Exemplos: gosto (substantivo) – gosto (1ª pessoa do singular do presente indicativo) / conserto (substantivo) – conserto (1ª pessoa do singular do presente indicativo);

Homófonas – São as palavras iguais na pronúncia, porém diferentes na escrita.

Exemplos: cela (substantivo) – sela (verbo) / cessão (substantivo) – sessão (substantivo);

Perfeitas: São as palavras iguais tanto na pronúncia como na escrita.

Exemplos: cura (verbo) – cura (substantivo); cedo (verbo) – cedo (advérbio).

Paronímia

Relação estabelecida entre duas ou mais palavras que possuem significados diferentes, porém são muito semelhantes na pronúncia e na escrita, ou seja, os parônimos. Exemplos: emigrar – imigrar; cavaleiro – cavalheiro; comprimento – cumprimento.

Polissemia

A polissemia caracteriza-se pela propriedade que uma mesma palavra possui de apresentar vários significados. Exemplos: Hidrate as suas mãos (parte do corpo humano) – Ele abriu mão dos seus direitos (desistir).

Hiperônimo

É uma palavra pertencente ao mesmo campo semântico de outra, mas com o sentido mais abrangente. Exemplo: A palavra “flor”, que está associada aos diversos tipos de flores, como rosa, violeta etc.

Hipônimo

O hipônimo é um vocábulo mais específico, possui o sentido mais restrito que os hiperônimos. Exemplo: “Observar”, “olhar”, “enxergar” são hipônimos de “ver”.

Conotação e denotação

Na conotação, a palavra é empregada com um significado diferente do original, criado pelo contexto, diferente do que está no dicionário da língua, utilizado no sentido figurado. Exemplo: Ela tem um coração de pedra! Já na denotação, a palavra é empregada em seu sentido original, com o significado que encontramos quando consultamos o dicionário, o sentido literal. Exemplo: O voo dos pássaros é admirável.

ATIVIDADES COM DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO - 1° ANO MÉDIO

Sentido literal ( ou denotativo ) e sentido figurado (  conotativo)

O sentido literal l é o significado “básico” de palavras, expressões e enunciados da língua.

O sentido figurado é aquele que as palavras, expressões e enunciados adquirem em situações particulares de uso, quando o contexto exige que o falante / leitor perceba que o sentido literal foi modificado, e as palavras e expressões ganham um novo significado.

Atividades

1) Explique o que é o valor denotativo da palavra?

Dependendo do contexto em que se encontra, uma palavra pode ter uma significação objetiva, comum a todos

2) O que é o valor conotativo da palavra?

A mesma palavra, em outro contexto, pode sugerir outras interpretações.

3) Qual é o sentido que os dicionários registram?   

Denotativo que é a significação objetiva de uma palavra, válida para todos os falantes.

4) Cite três características do sentido denotativo:

• Linguagem informativa, comum a todos.

• Objetiva um conhecimento prático, científico.

• A palavra empregada no seu sentido real

5) Considere o conceito de sentido denotativo e conotativo, e julgue (C) para certo e (E) para errado.
( ) A criança estava morrendo de medo de dormir. A expressão está no sentido conotativo. 
( ) O aluno está muito contente com o resultado do jogo. A expressão está no sentido denotativo. 
( ) A mãe estava embriagada de tanto amor. A expressão está no sentido conotativo. 
( ) A coordenação convocou uma reunião para esta tarde. A expressão está no sentido conotativo. 

A) C – C – E – C. 
B) C – C – C – E.
C) C – E – C – E. 
D) E – E – E – C.

R - B

ATIVIDADES COM FUNÇÕES DA LINGUAGEM - 1° ANO ENSINO MÉDIO

1- Analise o poema em evidência, levando em consideração seus conhecimentos no que se refere às funções da linguagem.

Catar feijão  

Catar feijão se limita com escrever:

Jogam-se os grãos na água do alguidar

E as palavras na da folha de papel;

e depois, joga-se fora o que boiar.

Certo, toda palavra boiará no papel,

água congelada, por chumbo seu verbo;

 pois catar esse feijão, soprar nele,

e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
[...]

João Cabral de Melo Neto 

R- trata-se da função metalinguística, uma vez que o poeta se utiliza do código para explicar o próprio código.

2-Identifique a frase em que a função da linguagem predominante é a função referencial.

a) Siga o meu exemplo. Você se sentirá melhor!
b) Estou muito animada com o meu novo emprego.
c) Existem três acentos gráficos na língua portuguesa.   x
d) Sim... Sei… Estou ouvindo, claro.

3- Indique quais as funções da linguagem presentes nas seguintes frases.

a) Alô? Alô?
b) 1995 foi um ano muito difícil para mim.
c) Que ódio! Que raiva!
d) Claro! Não é mesmo?

R : a) Função fática
b) Função emotiva ou expressiva
c) Função emotiva ou expressiva
d) Função fática

4- Assinale a alternativa em que a função apelativa da linguagem é a que prevalece:

A) Trago no meu peito um sentimento de solidão sem fim... sem fim...

B) “Não discuto com o destino o que pintar eu assino.”

C) Machado de Assis é um dos maiores escritores brasileiros.

D) Conheça você também a obra desse grande mestre.  x

E) Semântica é o estudo da significação das palavras.

Leia: 

Canção amiga 
Eu preparo uma canção
em que minha mãe se reconheça,
todas as mães se reconheçam,
e que fale como dois olhos.
[...]
Aprendi novas palavras
E tornei outras mais belas.

Eu preparo uma canção
que faça acordar os homens
e adormecer as crianças.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Novos poemas. 

Rio de Janeiro: José Olympio, 1948 (fragmento). )

5- A linguagem do fragmento anterior foi empregada pelo autor com o objetivo principal de:

a) transmitir informações, fazer referência a acontecimentos observados no mundo exterior.
b) envolver, persuadir o interlocutor, nesse caso, o leitor, em um forte apelo à sua sensibilidade.
c) realçar os sentimentos do eu lírico, suas sensações, reflexões e opiniões frente ao mundo real.
d) destacar o processo de construção de seu poema ao falar sobre o papel da própria linguagem e do poeta.
e) manter eficiente o contato comunicativo entre o emissor da mensagem, de um lado, e o receptor, de outro. 

5. Alternativa d. Função metalinguística da linguagem, pois o poema tematiza o fazer poético.

SOBRE FUNÇÕES DA LINGUAGEM -1° ANO MÉDIO

Funções da linguagem

Os elementos da comunicação estão relacionados com as funções da linguagem. Nenhum ato de fala é desprovido de ambos os conceitos.

Os elementos da comunicação são:

Emissor ou destinador: alguém que emite a mensagem. Pode ser uma pessoa, um grupo, uma empresa, uma instituição.

Receptor ou destinatário: a quem se destina a mensagem. Pode ser uma pessoa, um grupo ou mesmo um animal, como um cão, por exemplo.

Código: a maneira pela qual a mensagem se organiza. O código é formado por um conjunto de sinais, organizados de acordo com determinadas regras, em que cada um dos elementos tem significado em relação com os demais. Pode ser a língua, oral ou escrita, gestos, código Morse, sons etc. O código deve ser de conhecimento de ambos os envolvidos: emissor e destinatário.

Canal de comunicação: meio físico ou virtual, que assegura a circulação da mensagem, por exemplo, ondas sonoras, no caso da voz. O canal deve garantir o contato entre emissor e receptor.

Mensagem: é o objeto da comunicação, é constituída pelo conteúdo das informações transmitidas.

Referente: o contexto, a situação aos quais a mensagem se refere. O contexto pode se constituir na situação, nas circunstâncias de espaço e tempo em que se encontra o destinador da mensagem. Pode também dizer respeito aos aspectos do mundo textual da mensagem

As funções da linguagem são:

1 – Função emotiva ou expressiva – quando a linguagem está centrada no próprio emissor, revelando seus sentimentos, suas emoções. Ex.: “Solto a voz nas estradas/ Já não posso parar/ Meu caminho é de pedra/ Como posso sonhar”.

2 – Função apelativa ou conativa – quando o emissor organiza a mensagem com o objetivo de influenciar o receptor. É muito usada em mensagens publicitárias. Ex.: Não deixe para última hora! Programe suas férias.

3 – Função referencial ou denotativa – quando a intenção do emissor é falar objetivamente sobre o contexto real. É a linguagem de caráter informativo. Ex.: Textos de jornal, revistas, livros didáticos, científicos etc.

4 – Função metalinguística – quando a linguagem fala dela mesma, se destina à explicação das próprias palavras (códigos). Ex.: Quando digo “alto”, significa “parem”.

5 – Função fática – quando a linguagem é usada para confirmar se de fato o emissor está sendo ouvido. É um canal de comunicação. Ex.: Você está me entendendo? Certo? Não é verdade? Etc.

6 – Função poética - quando a linguagem revela um cuidado especial com o ritmo das frases, com a sonoridade das palavras, com o jogo de ideias. Ex.: Textos literários, provérbios etc.

ATIVIDADES COM FONEMAS - 6° ANO

Fonema e Letra

Fonema e Letra representam respetivamente sons (fala) e sinais gráficos (escrita).

Os fonemas são as unidades sonoras que compõem o discurso ou a fala e são representados entre barras oblíquas.

As letras, por sua vez, são os sinais gráficos que tornam possível a escrita. Juntas de forma ordenada, as letras constituem o alfabeto.

ATIVIDADES

Getúlio

Olha o embrulho. 

Olha sem fazer barulho
Seu olhar
Fagulha
Olhando o embrulho.
O que está escondido
Dentro do embrulho?
Será que borbulha?
Será uma agulha?
A mão de Getúlio
Mergulha 

Seus dedos debulham
Todo o embrulho.
Cheio de orgulho
Getúlio abre o embrulho:
Só tinha bagulho!

1.Conte o número de letras e fonemas das palavras destacadas, e indique os dígrafos quando houver:
Barulho -                  7 L, 6 F,   LH
Olhando -                 7 L, 5 F,   LH, AN
Que -                        3 L, 2 F,  QU
Mergulha -                8 L, 7 F,    LH
Cheio -                      5 L, 4 F,  CH

2. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta dois fonemas?

a) exemplo 
b) complexo   X
c) próximos
d) executivo 
e) luxo

3. Dê o número de fonemas e letras das seguintes palavras:

          Filha:          04 fonemas e 05 letras.

     Tenta:         04 fonemas e 05 letras.

       Corpo:        05 fonemas e 05 letras. 

         Fizesse:     06 fonemas e 07 letras.

     Mocinha:    06 fonemas e 07 letras.

     Quarto:       06 fonemas e 06 letras.

        Agarravam: 08 fonemas e 09 letras.             

    4.Nas palavras FOLHAS, HÁBIL E GROSSA, constatamos a seguinte sequência de letras e fonemas:

     (A) 6-5, 5-4, 6-5.  X

(B) 5-5, 5-5, 5-5.
(C) 6-5, 5-4, 5-4.
(D) 6-4, 5-4, 5-4.

L