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terça-feira, 9 de abril de 2019

ATIVIDADES COM PRONOMES RELATIVOS - 9° ANO


1. Assinale a alternativa em que o pronome relativo foi corretamente empregado:
(   ) “Entretanto, governas como um rei cujo decretos são estabelecidos pela terra inteira.”
( X) “Entretanto, governas como um rei cujos decretos são estabelecidos pela terra  inteira.”  (   ) “Entretanto, governas como um rei cujos os decretos são estabelecidos pela terra inteira.”

2.Assinale o período em que foi empregado um pronome relativo inadequadamente:
a) O livro a que eu me refiro é Estrela da manhã, do Manuel Bandeira.
b) Ela é uma pessoa de cuja idoneidade ninguém duvida.
c) A tese em cujos dados nos baseamos é esta.
d) O tribunal do júri perante o qual o réu foi condenado foi implacável.
e) O homem de cujo lhe falei ontem é este.

Alternativa e”.      Na alternativa “e”, o pronome que melhor se aplica é “o qual”: O homem sobre o qual lhe falei ontem é este.

3. Assinale a alternativa que completa corretamente as três frases. 

I. O século ................................. vivemos tem trazido grandes transformações ao 

planeta. 

II. O ministro reafirma a informação ....................... o presidente se referiu em seu 

último pronunciamento. 

III. Todos lamentavam a morte do editor ...... publicou obras importantes do Moder- 

nismo. 

a) onde - a que - que
b) onde - a que – cujo
c) em que - que - o cujo 
d) em que - a que - que
e) em que - de que - o qual 

4.Na frase “Este é o campo ___________ as equipes disputaram o campeonato.”, o espaço indicado deve ser preenchido com o pronome relativo:
 a) aonde     b) onde    c) cujas     d) que               onde

1. Complete com o pronome relativo adequado, precedido ou não de preposição.

a) Aquele era o sinal ____ todos esperavam para entrar na igreja.

b) O padre era uma pessoa ______ muitos dos presentes desconfiavam.

c) Aquele era o sinal ______ todos ansiavam para entrar na igreja.

d) O padre era uma pessoa ________ muitos dos presentes concordavam. 
1) a) cujo     b) que      c) que        d) o qual


PLURAL DOA ADJETIVOS COMPOSTOS - 9º ANO


1. Relativamente à concordância de adjetivos compostos  indicativos de cores, uma dentre as seguintes alternativas está INCORRETA. Qual?
a) Pele morena-clara.   X                       b) Vestidos amarelo-ouro   
c) Blusas vermelho-sangue                   d) Olhos castanho-escuros

2. Dê o plural dos adjetivos compostos a seguir:
a) surdo-mudo: SURDOS- MUDOS
b) político-social: POLÍTICOS- SOCIAIS
c) sem-vergonha: SEM- VERGONHAS
3.O adjetivo composto foi incorretamente flexionado no plural em:
a) Os padrinhos vestiam ternos azul-escuros.
b) Que meninos mal-educados!
c) Comprei belas xícaras verde-abacates.
d) O jornal debateu os conflitos russo-americanos.
4. A flexão do adjetivo composto que melhor completa a oração é:
Todos as pessoas imigrantes eram ______________.
a) (  ) afras-descendentes
b) (  ) afrodescendentes  X
c) (  ) afrosdescendentes
d) (  ) afra-descendentes
Como regra, somente o último radical recebe a flexão. Além disso, a palavra não é grafada com hífen, o que exclui as alternativas “a” e “d”.

5. É preciso levar em conta questões econômicas e sociais”; se juntássemos os adjetivos sublinhados em forma de adjetivo composto, a forma correta, no contexto, seria:
a) econômicas-sociais
b) econômico-social
c) econômica-social
d) econômico-sociais   X
e) econômicas-social
Como regra, somente o último radical recebe a flexão.


ATIVIDADES COM SUBSTANTIVOS COMPOSTOS - 9º ANO

1. Indique o plural dos seguintes substantivos compostos:
a) quarta-feira
b) pôr do sol
c) quebra-cabeça
d) decreto-lei
e) zum-zum
f) grã-fino
a) quartas-feiras
b) pores do sol
c) quebra-cabeças
d) decretos-lei
e) zum-zuns
f) grã-finos
2. Assinale a opção em que todos os substantivos compostos plurais estão corretos.
a) canas-de-açúcar, couves-flores, quintas-feira
b) canas-de-açúcares, couves-flor, quintas-feira
c) canas-de-açúcar, couves-flores, quintas-feiras     x
d) canas-de-açúcares, couves-flores, quintas-feiras
3.Relacione as regras de formação do plural dos substantivos compostos com as palavras no plural.

a) Em palavras ligadas por preposição, o primeiro radical vai para o plural.
b) Com dois substantivos, e o primeiro indicando finalidade ou tipo, o primeiro substantivo vai para o plural.
c) Quando o primeiro radical é um verbo, o segundo vai para o plural.
d) Quando o primeiro radical é uma palavra invariável, o segundo vai para o plural.
e) Com palavras variáveis (substantivo + substantivo; substantivo + adjetivo; adjetivo + substantivo), ambos os radicais vão para o plural.
(  ) couves-flores
(  ) abaixo-assinados
(  ) escolas-padrão
(  ) beija-flores
(  ) pimentas-do-reino

( E )
( D )
( B )
( C )
( A )

 4.Coloque V ou F para as seguintes orações, considerando o emprego correto dos substantivos compostos:
a – Ele gosta de amores-perfeitos e cultiva-os. (   )
b – Há muitos beijas-flores na varanda da casa. (   )
c – As saias-balão compuseram a moda antiga. (    )   
d – Na próxima semana haverá reunião dos vice-diretores. (    )
e - As aulas de física serão ministradas nas segundas-feiras. (   )

a- verdadeira
b – falsa
c – verdadeira
d – verdadeira
e – verdadeira


quarta-feira, 15 de fevereiro de 2017

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO - 9° ANO

Jotabê, Feliciano, Facebook
  O deputado Marco Feliciano não é bobo – e por isso enxerga o óbvio: rede social não depõe ninguém, não influi muito. Significa pouco até para a maioria dos usuários, que veem o Facebook, por exemplo, como uma Disney, um Tivoli Park para espíritos ególatras. Todos querem fazer rir no Facebook. Marco Feliciano, ao contrário, fala sério, e por isso leva vantagem. Não está preocupado com a imagem que eu, por exemplo, faço dele. Não sou seu eleitor e ele possivelmente sabe disso. Está, sim, de olhos bem abertos para aqueles que o elegeram, e que lhe são fiéis em todos os níveis porque continuarão a apoiá-lo – leia-se “votando nele” – se ele mantiver o ideário que o levou à condição em que está: blindado pela lei, protegido pelos privilégios que são concedidos a todos os deputados, falando o que quer e sofrendo banais retaliações que não maculam tanto assim a imagem (se é que ela importa) de um homem público. [...] São sete da noite: quarta-feira, dia 3 de abril. Acabo de ler que Marco Feliciano exigiu que a reunião da CDH, a comissão que ele chefia, fosse feita a portas semi-fechadas, permitindo que somente jornalistas e outros deputados tivessem acesso a ela. Repito: ele não é bobo e, por mais que haja manifestações aqui e acolá, sejam elas de civis comuns ou de colegas de parlamento, tais protestos se tornarão mais raros com o tempo. [...] Francisco Grijó (gazetaonline.globo.com – Acesso em 09/04/2013)

1- A crônica é um gênero literário moderno, publicada originalmente em jornais, que quase sempre leva o leitor a fazer uma reflexão sobre os mais diversos temas.  A partir do trecho apresentado acima, é possível dizer que a crônica apresentada caracteriza-se por

a) fazer uma análise da pouca eficácia das redes sociais contra políticos polêmicos, como o deputado Marco Feliciano.    X
b) enfatizar que as redes sociais são as novas formas de entretenimento dos jovens e dos políticos, substituindo a Disney e o Tivoli Park.
c) comprovar que a politica, ao contrário da rede social, não é para fazer rir e, sim, para ser tratada com seriedade.
d) noticiar que Marco Feliciano fez uma reunião a portas semifechadas, a fim de evitar comentários em redes sociais.
e) analisar a rede social como uma nova forma, encontrada pelos políticos polêmicos, de angariar votos e elegerem-se.

2- A crônica de Francisco Grijó, por sua abordagem e sua estrutura, pode ser classificada como
a) uma crônica-narrativa, próxima do conto, que tem como eixo uma história ficcional, cujo protagonista é o deputado Marco Feliciano.
b) uma crônica-poema que tem conteúdo lírico, de extravasamento da alma do cronista diante dos fatos políticos recentes.
c) uma crônica-comentário, que discorre e reflete sobre acontecimentos diários em destaque na imprensa. X
d) uma crônica-metafísica, que aponta reflexões sobre acontecimentos e homens grandiosos para a sociedade e para a história.
e) uma crônica-poema em prosa, que destaca fatos significativos somente para o cronista e usa verbos e pronomes em primeira pessoa.


 RETRATOS DE UMA ÉPOCA Mostra exibe cartões-postais de um tempo que não volta mais  
  Em tempos de redes sociais e da presença cada vez maior da internet no cotidiano, pouca gente se recorda de que nem sempre tudo foi assim tão rápido, instantâneo e impessoal. Se os adultos esquecem logo, crianças e adolescentes nem sabem como os avós de seus avós se comunicavam.
  Há 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais os meios de comunicação que eles conheciam. Nenhum citou cartões-postais. Pois eles já foram tão importantes que eram usados para troca de mensagens de amor, de amizade, de votos de felicidades e de versos enamorados que hoje podem parecer cafonas, mas que, entre os séculos XIX e XX, sugeriam apenas o sentimento movido a sonho e romantismo. Para se ter uma ideia de sua importância, basta lembrar um pouco da história: nasceram na Áustria, na segunda metade do século XIX, como um novo meio de correspondência. E a invenção de um professor de Economia chamado Emannuel Hermann fez tanto sucesso que, em apenas um ano, foram vendidos mais de dez milhões de unidades só no Império Austro-Húngaro. Depois, espalharam-se pelo mundo e eram aguardados com ansiedade.
  – A moda dos cartões-postais, trazida da Europa, sobretudo da França, no início do século passado para o Recife de antigamente, tornou-se uma mania que invadiu toda a cidade – lembra o colecionador Liedo Maranhão, que passou meio século colecionando-os e reuniu mais de 600, 253 dos quais estão na exposição “Postaes: A correspondência afetiva na Coleção Liedo Maranhão”, no Centro Cultural dos Correios, na capital pernambucana.
  O pesquisador, residente em Pernambuco, começou a se interessar pelo assunto vendo, ainda jovem, os postais que eram trocados na sua própria família. Depois, passou a comprá-los no Mercado São José, reduto da cultura popular do Recife, onde eram encontrados em caixas de sapato ou pendurados em cordões para chamar a atenção dos visitantes. Boa parte da coleção vem daí. [...]
– Acho que seu impacto é justamente o de trazer para o mundo contemporâneo o glamour e o romantismo de um meio de comunicação tão usual no passado – afirma o curador Gustavo Maia.
 – O que mais chama a atenção é o sentimento romântico como conceito, que pode ser percebido na delicadeza perdida de uma forma de comunicação que hoje está em desuso – reforça Bartira Ferraz, outra curadora da mostra. [...] (Letícia Lins. Revista O Globo, n. 353, p. 26-28, 1. o mai. 2011. Adaptado.)

3- A ideia central contida nos dois primeiros parágrafos é a de que
a) a necessidade de comunicação interpessoal desenvolveu-se só com a internet.
b) os cartões-postais eram, à sua época, considerados cafonas.
c) a troca de mensagens de amor e amizade realizada hoje pela internet era realizada, antes, similarmente por meio dos cartões-postais.  X
d) a importância dos cartões-postais se deveu ao fato de terem sido criados na Europa e, então, trazidos para o Brasil.
e) os cartões-postais eram o principal meio de correspondência entre os professores na Áustria.

4- No trecho “Para se ter uma ideia de sua importância, basta lembrar um pouco da história”, retirado do segundo parágrafo, o pronome em destaque refere-se a
a) história.
b) cartões-postais.  X
c) pesquisa.
d) Niedja Santos.
e) Recife.

5- Pela leitura do texto, pode-se deduzir que a época do surgimento dos cartões-postais se caracterizava por
a) lentidão e impessoalidade.
b) indiferença e ligeireza.
c) rapidez e solidariedade.
d) vagareza e permanência.  X
e) pessoalidade e velocidade.

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO - 9° ANO

Texto para questão 1
Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor médio.

Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).
O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edição anterior. Ao fazer sua argumentação, o autor do texto
a) faz uma síntese do que foi abordado na reportagem.
b) discute problemas conjugais que conduzem à separação.
c) aborda a importância dos advogados em processos de separação.
d) oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação.
e) rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias.

Alternativa “e”. O autor do texto tem como objetivo questionar o enfoque dado pela revista ao tema, que, a seu ver, é pouco funcional para o leitor médio, e também lançar novas ideias sobre uma reportagem que vise a esse tipo de leitor.

Texto para as questões 2-3-4-5

Milhões de pessoas conhecem Leonardo da Vinci como o artista italiano que pintou a Mona Lisa, o quadro mais famoso do mundo.
Milhões de outras pessoas o vêem como um gênio, muitos anos-luz à frente do seu tempo em matéria de ciência, matemática e engenharia. Leo imaginou helicópteros, tanques de guerra e submarinos (sem falar num banheiro incrivelmente organizado que desenhou) alguns séculos antes de esses inventos se tornarem realidade.
Para muita gente, ele foi também um sábio, que não só buscou desvendar os segredos da anatomia, desenhando os mais misteriosos e complicados detalhes do corpo humano, como também se questionou sobre a alma, o lugar do homem e sua finalidade em nosso imenso e complexo Universo.


Há também aqueles que se lembram dele como músico. Leonardo construía os próprios instrumentos e escrevia as composições que ele mesmo executava para um público admirado.E, acredite ou não, ainda há outros que se recordam de Leo como arquiteto, cartógrafo e urbanista! Sabia que ele fez projetos sensacionais de supercidades, edifícios e aquedutos?
O mais incrível mesmo é que toda essa gente tem razão! Leonardo foi isso e muito mais! Se no século XV houvesse psicólogos especializados em orientação profissional, teriam enlouquecido avaliando seu teste vocacional. Ele se interessava por absolutamente tudo o que há debaixo do Sol – para não falar no que se encontra além dele. Em seus 67 anos de vida, Leonardo empregou seu supercérebro em um número de projetos muito maior do que a maioria das pessoas normais seria capaz, mesmo que vivessem uma centena de vidas.
COX, Michael. Introdução.In: . Leonardo da Vinci e seu supercérebro. São Paulo :Companhia das Letras, 2004, p.5-7.)
2. A questão tratada no texto é
(A)  a importância da pintura de Da Vinci.

(B)  o desconhecimento da obra de Da Vinci.

(C)  o interesse de Da Vinci por vários assuntos.

(D)  a admiração das pessoas por Da Vinci. x

3..A leitura dessa narrativa permite entender que Leonardo da Vinci era um supercérebro por
(A)  atuar nas mais variadas áreas profissionais. x

(B)  pintar o quadro mais famoso do mundo.

(C)  construir seus próprios instrumentos musicais.

(D)  desenvolver projetos de edifícios e aquedutos.

4.O narrador demonstra muita intimidade com o personagem descrito quando, no texto, o trata por
(A   Leonardo da Vinci.

(B)  Leo. x

(C)  Da Vinci.

(D)  Vinci.

5.Os balões nos desenhos sugerem que Leonardo da Vinci está
(A)  falando.

(B)  cochichando.

(C)  sussurrando.

(D)  pensando. x

sexta-feira, 21 de outubro de 2016

ATIVIDADES COM COLOCAÇÃO PRONOMINAL- ÊNCLISE - PRÓCLISE - MESÓCLISE - 9° ANO

Colocação pronominal
Próclise
→ Elementos que atraem os pronomes oblíquos átonos:
·         Palavras negativas: nem, não, nunca, jamais etc.
Não me incomodo com esse tipo de barulho.
·         Advérbios: Acolá, aí, aqui, lá, já etc.
 me disseram que aqui não é um bom lugar.
·         Pronomes relativos: que, o qual, os quais.
A menina que me mostrou o jardim secreto é um amor.
→ Emprego da próclise:
·         Com partículas exclamativas e optativas.
Deus lhe abençoe!
·         Em sentenças interrogativas diretas e indiretas.
Quem lhe falou sobre o nosso segredo?
·         Em orações subordinadas desenvolvidas.
Pedi que lhe entregasse minhas atividades.
·         Orações coordenadas alternativas.
Ora me batia, ora me abraçava.
·         Orações com inversão sintática.
Clara me pareceu sua reflexão.
·         Gerúndio precedido da preposição em.
Em se tratando de direção preventiva, ele é uma negação.
·         Orações com verbo antecedido de pronome não pessoal.
·         Aqui se estuda.

Mesóclise
→ Emprego da mesóclise:
·         Verbo no tempo futuro do presente.
Os ovos de páscoa, comprá-los-ei ainda esta semana.
·         Verbo no tempo futuro do pretérito.
Não posso comprar aquele carro. Comprá-lo-ia se estivesse mais em conta.

Ênclise
Emprego da ênclise:
·         Em frases iniciadas por verbo.
Entregaram-me as provas amassadas.
·         Com o verbo no imperativo afirmativo.
Alunos, aquietem-se!
·         Com o verbo no gerúndio.
Deixando-nos, ela foi sem olhar para trás.
·         Com o verbo no infinitivo impessoal.
Começamos a interessar-nos por moedas antigas quando éramos crianças.

ATIVIDADES

1) Assinale a colocação inaceitável:
a) Maria Oliva convidou-o 
b) Se abre a porta da caleça por dentro   X
c) Situar-se-ia Orfeu numa gafieira?
d) D. Pedro II o convidou

2) O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado em um só dos períodos. Qual?
a) Isto me não diz respeito! Respondeu-me ele, afetadamente    X
b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos apresentem-se na hora conveniente
c) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em conta mais tarde
d) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui não envolver-me

3) Estas conservas são para nós __________ durante o inverno. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
a) alimentarmos- nos
b) alimentar- mo- nos
c) nos alimentarmos     X
d) nos alimentarmo- nos

4)  Assinale a frase com erro de colocação pronominal: 
a)  Tudo se acaba com a morte, menos a saudade 
b)  Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe tudo  X
c)  João tem-se interessado por suas novas atividades 
d)  Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito

5 Assinale a frase com erro de colocação pronominal: 
a)  Tudo me era completamente indiferente 
b)  Ela  não me deixou concluir a frase 
c)  Este casamento não deve realizar-se 
d)  Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas   X