ATIVIDADES COM ADJETIVOS - 2° ANO MÉDIO

ATIVIDADES

12- Relacione a primeira coluna a segunda.
(1)  água                        (  ) pluvial
(2)  chuva                      (  ) ebúrneo
(3)  gato                         (  ) felino
(4)  marfim                     (  ) aquilino
(5)  prata                        (  ) argênteo
(6)  rio
(7)  não consta da lista

A sequência correta é:
a) 7, 7, 3, 1,;7.
b)  6, 3, 7, 1,4.
c)  2, 4, 3, 7, 5.  X
d)  2, 4, 7, 1, 7.

2. Marque o item em que o termo "cego" está empregado como adjetivo:

a) Coitado! Ele é um pobre cego.

b) Todos os cegos aguçam os outros sentidos. X

c) Aquele cego enxerga o mundo de forma especial.

d) A Terra é um globo cego girando no caos.

e) O cego tem um poder maior de abstração.

3. Assinale o número do adjetivo correto.
a) Automóvel Novo - Automóveis Novos   X
b) Olho Azul - Olhos Azul
c) Caixa Preta - Caixa Pretas
d) Menino Magro - Meninos Magros

4.Em que caso a palavra destacada não tem valor de adjetivo?
a) Um branco, velho, pedia esmolas.
b) Um velho, branco, pedia esmolas.
c) Era um dia cinzento.
d) O sabão usado desbotou o verde da camisa. X
e) Os viajantes dormiam tranquilos.

5. Sabe-se que a posição do adjetivo, em relação ao substantivo, pode ou não mudar o sentido do enunciado. Assim, nas frases “Ele é um homem pobre” e “Ele é um pobre homem”.
a) 1ª fala de um sem recursos materiais; a 2ª fala de um homem infeliz; X
b) a 1ª fala de um homem infeliz; a 2ª fala de um homem sem recursos materiais;
c) em ambos os casos, o homem é apenas infeliz, sem fazer referência a questões materiais;
d) em ambos os casos o homem é apenas desprovido de recursos;
e) o homem é infeliz e desprovido de recursos materiais, em ambas.

 6. A expressão “circo norte-americano” é formado por um substantivo e um adjetivo composto. Dentre os adjetivos compostos apresentados abaixo, está corretamente flexionado em:

     a)    Pregação teórica-bíblica.

     b)    Interpretação técnica-profissional.

     c)    Mensagem crítica-conciliatória.

     d)    Política econômico-financeira.  X

ATIVIDADES COM DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS - 2° ANO MÉDIO

Adjetivo é a palavra variável que designa uma especificação ao substantivo, caracterizando-o.

A Classificação dos Adjetivos:

primitivos: radicais que por si mesmos apontam qualidades.
Ex.: escuro, alegre, pequeno, rosa.

derivados: são formados a partir de outros radicais.
Ex.: pequenino, rosado.

simples: apresentam um único radical em sua estrutura.
Ex.: apavorado, feliz.

compostos: apresentam pelo menos dois radicais em sua estrutura.
Ex.: luso-brasileiro, socioeconômico.

Os Adjetivos Pátrios 

São os adjetivos referentes a países, estados, regiões, cidades ou localidades.
Ex.: brasileiro, catarinense, carioca, acreano, capixaba.

Flexões dos adjetivos: Gênero, Número e Grau.

1 – Flexão de gênero

Os adjetivos assumem o gênero do substantivo do qual se referem.
Ex.: Uma menina formosa – um menino formoso
Uma professora ativa – um professor ativo 

Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser uniformes e biformes.

Os adjetivos biformes apresentam uma forma para o gênero feminino e outra para o masculino.
As formas do feminino são marcadas pelo acréscimo do sufixo –a ao radical:
Ex.: o homem injusto – a mulher injusta, o produtor inglês – a produtora inglesa.

Os adjetivos uniformes possuem uma única forma para o masculino e o feminino:
Ex.: caixa frágil – pássaro frágil, professor ruim – professora ruim.

2 – Flexão de número

Os adjetivos concordam em número com os substantivos que modificam, assumem a forma singular e plural.
Ex.: político corrupto – políticos corruptos, salário digno – salários dignos.

Os adjetivos compostos merecem maior atenção na formação de plural:

Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, apenas o segundo elemento vai para o plural:
Ex.: clínica médico-dentária, clínica médico-dentárias.

Os adjetivos compostos em que o segundo elemento é um substantivo são invariáveis também em número:
Ex.: recipiente verde-mar – recipientes verde-mar, tinta amarelo-canário – tintas amarelo-canário.

3 – Flexão de grau 

Quando se quer comparar ou intensificar as características atribuídas ao substantivo, os adjetivos sofrem variação de grau.

Tem-se o grau comparativo e o grau superlativo.

Grau comparativo

Compara-se a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais característica a um único ser. O grau comparativo pode ser de igualdade, superioridade e de inferioridade, são formados por expressões analíticas que incluem advérbios e conjunções.

a) Grau comparativo de igualdade: Gica é tão exigente quanto justa.
Gica é tão exigente quanto (ou como) sua mãe.

b) Grau comparativo de superioridade: Seu amigo é mais desonesto (do) que o meu.

c) Grau comparativo de inferioridade: Somos menos ativos (do) que eles.

Grau superlativo

A característica conferida pelo artigo é intensificada de forma relativa ou absoluta.

a) Relativo: a intensificação da característica conferida pelo adjetivo é feita em relação a todos os demais seres de um conjunto que apresentam certa qualidade. Pode exprimir superioridade ou inferioridade, e é sempre expresso de forma analítica.
Este é o mais interessante dos livros que li.(superioridade)
Ele é o menos egoísta de todos (inferioridade)

b) Absoluto: indica que determinado ser apresenta determinada qualidade em alto grau, transmitindo ideia de excesso. Pode assumir forma analítica ou sintética.

analítico: é formado com a presença de um advérbio:
Você é muito crítico.
A prova de matemática estava extraordinariamente difícil.

c)sintético: é expresso com a participação de sufixos.
A prova de matemática estava dificílima.
Este piloto é velocíssimo.

Muitos adjetivos ao receberem um dos sufixos formadores dessa forma de superlativo assumem a forma latina. Como, por exemplo, os adjetivos terminados em –vel, esses assumem a terminação –bilíssimo.
Agradável: agradabilíssimo; volúvel: volubilíssimo.

ATIVIDADES COM ARTIGO DEFINIDO E INDEFINIDO - 2° ANO MÉDIO

ATIVIDADES

1- Das orações ora retratadas, explique a diferença de sentido existente entre elas, no que se refere ao artigo que acompanha o substantivo:

Eu acompanhei a garota até sua casa.
Encontrei uma garota por onde eu passava.

R- A primeira revela um sentido específico – a garota
Na segunda, um sentido genérico, indefinido – uma garota.

2- Classifique as orações de acordo com o código representado:

A – artigo definido
B – artigo indefinido

a-  Uns alunos chegaram mais cedo à escola (   ).
b – O bem sempre vencerá o mal (   ).
c – Preciso de uma explicação para o fato (   ).
d – Chegaram as encomendas (   ).
e – Nesta loja vendem-se uns artigos importados (  ).

R- B; A; B; A; B.

3- Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo:

a) Estes são os candidatos que lhe falei.

b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera. X

c) Certeza e exatidão, estas qualidades não as tenho.

d) Os problemas que o afligem não me deixam descuidado.

e) Muito é a procura; pouca é a oferta.

    4- Por quê em determinado casos empregamos o artigo indefinido e em outras situações empregamos o artigo definido?

Indefinido quando não temos certeza e definido quando sabemos de forma precisa.

5- Procure e assinale a única alternativa em que há erro quanto ao problema do emprego do artigo:

a) (   ) Nem todas as opiniões são valiosas.
b) (   ) Disse-me que conhece todo o Brasil.
c) (    ) Leu todos os dez romances do escritor.
d) (    ) Andou por todo Portugal.  X
e) (    ) Todas cinco, menos uma, estão corretas.

A Leoa e a Raposa

Todos os animais estavam se vangloriando de suas famílias numerosas. Somente a leoa se mantinha em silêncio. Ela não disse nada, nem mesmo quando a raposa toda orgulhosa, desfilou seus filhotes diante dela. - Olhe! - disse a raposa. - Veja minha ninhada de raposinhas vermelhas; são sete! Digamos, quantos filhos você têm? - Somente um - respondeu tranquila a leoa. - Mas é um leão! Moral da história: “Eis que o mérito não deve ser medido em razão da quantidade, mas tendo em vista a qualidade”. 

 .

 1 – “A Leoa e a Raposa”.

Qual o efeito de sentido obtido pelo emprego do artigo definido no título do texto? R-Quando se diz “A leoa” e “a Raposa”, define-se um animal em meio a tantos outros. Se fosse dito “Uma Leoa” e “uma raposa”, poderia ser qualquer uma. Nesse caso, não se especifica.

2 – Em todas as alternativas, o termo grifado funciona como artigo, exceto em:

a) “Todos os animais estavam se vangloriando de suas famílias numerosas.”

b) “Somente a leoa se mantinha em silêncio.”

c) “[...] nem mesmo quando a raposa toda orgulhosa, desfilou seus filhotes diante dela.”

d) “- Somente um - respondeu tranquila a leoa.”  X

 3 – A que classe pertence o termo grifado na alternativa assinalada na questão anterior? Justifique a sua resposta: R- O termo “um” funciona como “numeral”, pois indica a quantidade de filhos da leoa.

 4 – Os artigos definidos e indefinidos, empregados na construção do texto, antepõem: a) substantivos X           b) adjetivos         c) verbos             d) advérbio

ATIVIDADES COM ARTIGOS DEFINIDO E INDEFINIDO - 2° ANO MÉDIO

Artigo

O artigo é uma palavra que se antepõe ao substantivo, serve para determiná-lo, essa determinação pode ser definida ou indefinida. É variável em gênero e número e dividido em:

- Artigo definido: o, a, os, as, esses determinam o substantivo com precisão.

Exemplo: A revista publicou o escândalo.

- Artigo indefinido: um, uma, uns, umas, esses determinam o substantivo com imprecisão.
Exemplo: Uma revista publicou um escândalo.

Observações sobre o emprego do artigo:

- O artigo determina o gênero e o número do substantivo.
Exemplo: o menino, os meninos, a menina, as meninas.

- O artigo anteposto pode substantivar qualquer palavra.
Exemplo: Não quero ouvir um não como resposta. (o advérbio não foi substantivado)

- Os artigos podem aparecer combinados com preposições.
Exemplo: Estava numa cidade grande. (preposição em + artigo uma)

- Quando o artigo indefinido aparece anteposto a um numeral indica quantidade próxima.
Exemplo: Escrevi uns quatro artigos sobre o aquecimento global.

- Não é aceitável o uso do artigo depois do pronome relativo cujo e suas flexões.
Exemplo: Comprei uma planta cujas plantas são raras.

- O artigo definido pode, ou não, ser usado depois do pronome indefinido todo. Quando o artigo é utilizado, a ideia é de totalidade, quando é omitido, o sentido é de qualquer.
Exemplos: Aos domingos leio todo o jornal. (totalidade)
Todo jornal traz noticiário político. (qualquer jornal)

Combinação dos Artigos

É muito presente a combinação dos artigos definidos e indefinidos com preposições. Este quadro apresenta a forma assumida por essas combinações:

Preposições	Artigos
	o, os	a, as	um, uns	uma, umas
a	ao, aos	à, às	-	-
de	do, dos	da, das	dum, duns	duma, dumas
em	no, nos	na, nas	num, nuns	numa, numas
por (per)	pelo, pelos	pela, pelas

ATIVIDADES COM SINTAGMA NOMINAL E VERBAL - 2° ANO ENSINO MÉDIO

Sintagma nominal 

É constituído de um nome e de seus respectivos determinantes. Geralmente é representado pelo sujeito e pelos complementos verbais da oração.

Observemos um exemplo:

Os garotos gostaram do passeio. 

Notamos que a oração compreende dois sintagmas, um formado pelo sujeito – os garotos, cujo núcleo é garotos; e outro formado pelo objeto indireto – do passeio, no qual o núcleo é representado pelo vocábulo “passeio”.

Sintagma verbal

Sintagma verbal se constitui do predicado, no qual o núcleo é o próprio verbo.

Observemos, pois:

O desfile começou.

Temos o sujeito = o desfile, e o predicado = começou, representando o sintagma em questão.

Um dos meios mais eficazes e mais fáceis de identificar os elementos constituintes, tanto de um sintagma nominal quanto de um verbal, está representado pelo sistema arbóreo, abaixo descrito:

EXERCÍCIOS

1- Classifique as orações em sintagma nominal ou verbal.

A- Aquela bela moça me encantou.

Aquela – pronome demonstrativo.

Bela- adjetivo

Moça – substantivo

Aquela bela moça – sintagma nominal

Obs: Geralmente, o substantivo que é o núcleo de um sintagma nominal vem acompanhado de artigos, pronomes, numerais e adjetivos, com os quais forma o sintagma.

2- Veja seus lindos cabelos.

Seus- pronome possessivo

Lindos- adjetivo

Cabelos- substantivo

Seus lindos cabelos – sintagma nominal

3- Minha primeira paixão foi a Maria.

Minha – pronome possessivo

Primeira – numeral

Paixão – substantivo

A – artigo definido

Maria – substantivo

Minha primeira paixão – sintagma nominal

A Maria – sintagma nominal

4- As visitas chegaram. 

As visitas- sujeito

predicado - chegaram - representando, assim, o sintagma em evidência.

5- A sua atuação foi decisiva.

Foi decisiva - sintagma formado pelo verbo (foi) seguido do predicativo do sujeito (decisiva) – sintagma adjetivo

A garota leu o livro.

Leu o livro - sintagma formado pelo verbo (leu) seguido do objeto direto- (o livro)

Obs: Forma-se SEMPRE pelo verbo, podendo esse (o verbo) ser seguido ou não dos sintagmas nominal,adjetivo,adverbial e preposicional. 

ATIVIDADES DE LITERATURA - ROMANTISMO - 2° ANO ENSINO MÉDIO

ROMANTISMO 

 O Romantismo foi causador de grande insatisfação por parte das mulheres brasileiras, haja vista a vida que levavam em comparação às heroínas  literárias.
 Foi um movimento criado pela classe burguesa, em oposição à monarquia. Com a autoridade imposta pelos Reis a classe burguesa foi muito prejudicada, pois perdeu inúmeras posses devido ao fato dos Reis entregarem suas terras por motivos em benefício próprio ou políticos a pessoas de seus interesses. Isso explica o fato da negação do poder dos Reis meio as primeiras histórias românticas, aonde sempre um rei era desafiado em seu poder dito supremo.
Entre a segunda metade do século XVIII e primeiro do século XIX, com pequenas variações cronológicas de um país para outro, instala-se uma nova estética literária caracterizada basicamente por dois aspectos: a liberdade criadora do artista e a valorização de seu mundo pessoal, através do predomínio da emoção sobre a razão.

ATIVIDADES

O NAVIO NEGREIRO

Castro Alves

Negras mulheres, suspendendo às tetas

Magras crianças, cujas bocas pretas

Rega o sangue das mães:

Outras moças, mas nuas e espantadas,

No turbilhão de espectros arrastadas,

Em ânsia e mágoa vãs!

E ri-se a orquestra irônica, estridente...

E da ronda fantástica a serpente

Faz doudas espirais ...

Se o velho arqueja, se no chão resvala,

Ouvem-se gritos... o chicote estala.

E voam mais e mais...

Presa nos elos de uma só cadeia,

A multidão faminta cambaleia,

E chora e dança ali!

Um de raiva delira, outro enlouquece,

Outro, que martírios embrutece,

Cantando, geme e ri!

No entanto o capitão manda a manobra,

E após fitando o céu que se desdobra,

Tão puro sobre o mar,

Diz do fumo entre os densos nevoeiros:

"Vibrai rijo o chicote, marinheiros!

Fazei-os mais dançar!..."

  

1- Uma característica marcante dos poetas da última fase do Romantismo, á qual pertence Castro Alves, especialmente presente nesse poema é:

a) o uso de versos brancos e livres.

b) o escapismo como temática e proposta.

c) a citação dos poetas barrocos e árcades.

d) o tom declamatório e engajado.  X

e) a exaltação da pátria somente enaltecendo as qualidades.

   

2- No poema “O Navio Negreiro”, Castro Alves expõe a sua indignação diante da situação do negro-escravo e essa obra é uma das muitas manifestações poéticas que, ao longo da nossa Literatura – e desde o Barroco até nossos dias – tiveram um apelo centrado no(a):

a) engajamento nas lutas classistas operárias.

b) revolta contra o colonizador português.

c) comprometimento com a problemática social .   X

d) indignação com o desgoverno e a impunidade.

e) irreverência diante do descomprometimento social.

3- O Romantismo brasileiro encontrou no índio a sua mais autêntica expressão de nacionalidade. Sobre essa fase do Romantismo, é correto afirmar:

I. O indianismo foi uma das principais tendências do Romantismo brasileiro. Destacaram-se, nessa fase, Gonçalves Dias, na poesia, e José de Alencar, na prosa.

II. No indianismo, encontramos elementos como a depressão, o devaneio, o sonho e a perspectiva da morte, características encontradas na poesia de Álvares de Azevedo.

III. Constituiu um painel de estilos diversificados. Cada poeta criava sua própria linguagem, mas todos estavam preocupados com a afirmação dos ideais abolicionistas e republicanos.

IV. No indianismo, é comum ver a representação do índio como o “bom selvagem”, bem como o reconhecimento do índio como um símbolo de nacionalidade.

V. Seus principais representantes foram Visconde de Taunay, José de Alencar e Manuel Antônio de Almeida.

a) I e IV.   X

b) I, II e IV.

c) II e V.

d) II, III e V.

e) I e III.

4- São características da primeira geração do Romantismo brasileiro, exceto:

a) Exaltação da natureza e da liberdade.

b) Indianismo.

c) Nacionalismo ufanista.

d) Brasileirismo (linguagem).

e) Egocentrismo e individualismo. X

ATIVIDADES COM ELEMENTOS DA NARRATIVA - 2° ANO - ENSINO MÉDIO

Elementos da Narrativa:

Tempo, Espaço, Personagens & Foco narrativo

TEMPO:
Tempo cronológico ou tempo da história - determinado pela sucessão cronológica dos acontecimentos narrados.
Tempo histórico - refere-se à época ou momento histórico em que a ação se desenrola.
Tempo psicológico - é um tempo subjetivo,vivido ou sentido pela personagem, que flui em consonância com o seu estado de espírito.
Tempo do discurso - resulta do tratamento ou elaboração do tempo da história pelo narrador. Este pode escolher narrar os acontecimentos por :
- ordem linear
- com alteração da ordem temporal, recorrendo à analepse ou à prolepse (antecipação de acontecimentos futuros)
- ao ritmo dos acontecimentos como, por exemplo, na cena dialogada
a um ritmo diferente, recorrendo ao resumo ou sumário, à elipse e à pausa

ESPAÇO:
- Espaço ou Ambiente físico: é o espaço real, que serve de cenário à ação, onde as personagens se movem.
- Espaço ou Ambiente social: é constituído pelo ambiente social, representando, por excelência, pelas personagens figurantes.
- Espaço ou Ambiente psicológico: espaço interior da personagem, abarcando as suas vivências, os seus pensamentos e sentimentos.
- O espaço ou ambiente: pode ser desde uma praia a um lago congelado. De acordo com espaço ou ambiente é que os fatos da narração se desenrolam.

PERSONAGENS:
- Protagonista, personagem principal ou herói: desempenha um papel central, a sua atuação é fundamental para o desenvolvimento da ação.
- Personagem secundária: assume um papel de menor relevo que o protagonista, sendo ainda importante para o desenrolar da ação.
- Figurante: tem um papel irrelevante no desenrolar da ação, cabendo-lhe, no entanto, o papel de ilustrar um ambiente ou um espaço social de que é representante.
- Tudo o que ocupa um espaço e pratica uma ação, mesmo que involuntária pode ser considerado um personagem.

FOCO NARRATIVO:
- Foco narrativo, ou ponto de vista: É o elemento estrutural da narrativa que compreende a perspectiva através da qual se conta uma história. É, basicamente, a posição a qual o narrador, ou voz que articula a narração, conta a história. Os pontos de vista mais conhecidos são dois: narrador-observador e narrador-personagem
- Narrador- Observador: é aquele que conta a história através de uma perspectiva de fora da história, isto é, ele não se confunde com nenhum dos personagens. Este foco narrativo se dá, predominantemente, em terceira pessoa
- Narrador- Personagem :é aquele que conta a história através de uma perspectiva de dentro da história, isto é, ele, de alguma forma participa do enredo, sendo um dos personagens da história, usando a Primeira Pessoa (singular ou plural) para se contar história

.Atividades

1-São características do gênero narrativo:

a) No gênero narrativo, há sempre um eu que se expressa, elemento que é responsável pelo subjetivismo atribuído a esse tipo de composição.

b) O gênero narrativo é marcado pela afetividade e pela emotividade do clima lírico, sempre relacionado com o íntimo e a introspecção.

c) O gênero narrativo apresenta um enredo, no qual existe uma situação inicial, a modificação da situação inicial, um conflito, o clímax e o epílogo. Os elementos que compõem o gênero narrativo são narrador, tempo, lugar, enredo ou situação e as personagens. X

d) O gênero narrativo faz referência à narrativa feita em forma de versos, contando histórias e fatos grandiosos e heroicos sobre a história de um povo. O narrador fala do passado, o que justifica os verbos sempre empregados no tempo pretérito.

 Leia os fragmentos de textos a seguir.

Texto 01

 “Agora lúcida e calma, Lóri lembrou-se de que lera que os movimentos histéricos de um animal preso tinham como intenção libertar, por meio de um desses movimentos, a coisa ignorada que o estava prendendo – a ignorância do movimento único, exato e libertador era o que tornava um animal histérico: ele apelava para o descontrole – durante o sábio descontrole de Lóri ela tivera para si mesma agora as vantagens libertadoras vindas de sua vida mais primitiva e animal: apelara histericamente para tantos sentimentos contraditórios e violentos que o sentimento libertador terminara desprendendo-a da rede, na sua ignorância animal ela não sabia sequer como,” (LISPECTOR, Clarice. Uma aprendizagem ou O Livro dos prazeres. 9. ed. Rio de janeiro: Nova fronteira, 1982, p. 14)

 Texto 02

 “Estou absolutamente cansado de literatura; só a mudez me faz companhia. Se ainda escrevo é porque nada mais tenho a fazer no mundo enquanto espero a morte. A procura da palavra no escuro. O pequeno sucesso me invade e me põe no olho da rua. Eu queria chafurdar no lodo, minha necessidade de baixeza eu mal controlo, a necessidade da orgia e do pior gozo absoluto. O pecado me atrai, o que é proibido me fascina. Quero ser porco e galinha e depois matá-los e beber-lhes o sangue. Penso no sexo de Macabéa, miúdo mas inesperadamente coberto de grossos pêlos negros – seu sexo era a única marca veemente de sua existência.” (LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. 21. ed. – Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1993, p. 88.)

2- Considere as seguintes afirmações a respeito dos trechos reproduzidos acima.

I Nas duas narrativas, observa-se uma temática de cunho existencial, com linguagem fragmentada

II Em “A hora da estrela”, há ênfase na condição feminina no mundo do trabalho; em “Uma aprendizagem ou O Livro dos prazeres”, há um questionamento sobre o homem.

III Em ambas as narrativas, observam-se personagens femininas em foco e um narrador que oscila de posição.

IV O narrador, em “A hora da estrela”, oscila de posição, e em “Uma aprendizagem ou O Livro dos prazeres”, mantém um único ponto de vista

Conclui-se que estão corretas as afirmações

 A) I e IV.   X

 B) I e III.

C) II e IV.

D) II e III.

ATIVIDADES COM COERÊNCIA E COESÃO - 2° ANO - ENSINO MÉDIO

COESÃO E COERÊNCIA

 Morfologia X Sintaxe / Coesão X Coerência

Morfologia X Sintaxe
Morfologia
: Estuda as palavras de acordo com a classe gramatical a qual ela pertence.
Sintaxe
: Estuda a função que as palavras desempenham dentro da oração.

Coesão X Coerência
Coesão
: trata-se, basicamente, das articulações gramaticais existentes entre as palavras, orações e frases.
Coerência
: trata-se de quando um conjunto de ideias apresenta nexo e uniformidade.
A magia das palavras é enorme, pois elas expressam a força do pensamento. Estas têm o poder de transformar e de conscientizar.

EXERCÍCIOS

1- Nestas questões, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer compatível, usando para isso os elementos de coesão adequados.

a- Vai faltar alimento e os preços vão disparar. Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país.      (____________________________)

R. Vai faltar alimento e os preços vão disparar, pois (já que, visto que, porque...) uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país.

b- O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação. (____________________________)

R. O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido, mas (porém, contudo, todavia), quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação.  

2- Sobre a coerência textual, é incorreto afirmar:

a) A coerência é uma conformidade entre fatos ou ideias, própria daquilo que tem nexo, conexão, portanto, podemos associá-la ao processo de construção de sentidos do texto e à articulação das ideias.

b) Por serem os sentidos elementos subjetivos, podemos dizer que a coerência não pode ser delimitada, pois o leitor é o responsável pela constituição dos significados do texto.

c) A coerência é imaterial e não está na superfície textual. Compreender aquilo que está escrito dependerá dos níveis de interação entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um mesmo texto pode apresentar múltiplas interpretações.

d) A não contradição, a não tautologia e o princípio da relevância são elementos básicos que garantem a coerência textual.

e) A coerência textual dispensa o uso adequado dos conectivos, elementos que apenas colaboram para a estruturação do texto sem apresentar relação direta com a semântica textual.

R - Alternativa “e”. O uso adequado dos conectivos é um importante mecanismo de estruturação do texto, seja nos aspectos relacionados à semântica, seja nos aspectos relacionados à sintaxe. Um texto pode ser coerente sem conectivos, contudo, esses elementos garantem dois movimentos de leitura essenciais em uma redação: 

3- Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto,mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos,com acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável.

(ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009)

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que

a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.
b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.
c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização.
d) o termo “Também” exprime uma justificativa.
e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no sangue”.

R- A - A locução ‘’além disso’’ estabelece coesão e marca uma sequência de ideias e enumera os benefícios de um estilo de vida saudável, com a prática regular de exercícios físicos e alimentação equilibrada. A expressão introduz mais ideias em consonância com as apresentadas anteriormente.