ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO COM DESCRITORES - 6° ANO

Leia o texto abaixo para responder a questão

O sanfoneiro só tocava isso!

Geraldo Medeiros e Haroldo Lobo

O baile lá na roça foi até o sol raiar

A casa estava cheia, mal podia se andar.

Estava tão gostoso aquele reboliço,

Mas é que o sanfoneiro só tocava isso!

De vez em quando alguém vinha pedindo pra mudar,

O sanfoneiro ria, querendo agradar,

Mas parece que a sanfona tinha qualquer enguiço,

É que o sanfoneiro só tocava isso!

Fonte: http://www.poesiasefrases.com.br/o-sanfoneiro-so-tocava-isso/

01.  QUESTÃO 01 

Segundo o texto, a sanfona parecia com defeito porque

(A) o sanfoneiro sempre tocava a mesma música.  X

(B) o sanfoneiro ria, querendo agradar.

(C) a casa estava cheia e tinha muito reboliço.

(D) o baile na roça foi até o sol raiar. HABOLIDADE  EF69LP54

Faça a leitura do texto para responder a questão 02.

O pingo d’água (Fragmento)

   — Parem com esse pingo d’água! – berrou a bruxa.

  O Saci deu uma risada de escárnio. — Parar? Tinha graça! Já arrumei tudo, de modo que o pingo pingue durante cem anos.

  — Parem com esse pingo que está me pondo louca! Tenha dó de uma pobre velha...

  — Pobre velha! Quem não a conhece que a compre, bruxa de uma figa! Só pararemos com a água se você nos contar o que fez de Narizinho.

  — Hum! – exclamou a bruxa.

  — Pois se sabe, desembuche. E nada de tentar enganar-nos. É ir dizendo onde está a menina o mais depressa possível.

  — Farei o que quiserem, mas primeiro hão de desviar de minha testa este maldito pingo que me está deixando louca.

 LOBATO, Monteiro. O Saci. São Paulo: Globo, 2007. QUESTÃO  (Prova Rio 2010)

A expressão “Quem não a conhece que a compre” quer dizer que a bruxa é

(A) esquecida.      (B) traiçoeira. X      (C) bondosa.      (D) confiável.  HABILIDADE EF06LP03X

Leia o texto abaixo.

A galinha dos ovos de ouro

Uma pessoa tinha uma galinha que punha ovos de ouro. Crendo que ela tinha dentro do ventre um monte de ouro, matou-a e viu que ela era igual às outras galinhas. Na esperança de encontrar toda a riqueza de uma só vez, ficou privada até de um pequeno ganho.

 Esopo. Fábulas completas. Trad. Neide Smolka. São Paulo: Moderna, 1998. QUESTÃO 15 (SAERS

 Essa história ensina que

A) a esperança dá riqueza às pessoas.

B) as galinhas colocam ovos de ouro.

C) devagar se vai longe.

D) quem tudo quer tudo perde. X

D6 - Identificar o tema de um texto. HABILIDADE EF67LP30A

Leia o texto abaixo para responder a questão.

SAPATO

É MUITO CHATO,

mas é um fato:

em pata de pato

não cabe sapato.

Não há sapato

pra pata de gato

ou pata de rato.

E eu constato

que nem no mato

se encontra sapato

pra carrapato! Fonte:

CIÇA. Trava-Trela. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 200

QUESTÃO  (Prova Rio, adaptada)

 A palavra que retrata o tema da poesia é

 (A) carrapato.       (B) sapato.x        (C) gato.      (D) pato. HABILIDADE EF67LP31

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - POEMAS - 7° ANO

Enfim, só!

Finalmente,

Hoje trago a certeza

de não ser só.

Será isto maturidade?

Será isto autenticidade?

Já não espero do outro,

Ninguém me decepciona mais.

E assim, vivo leve e solta!

É bom dividir, doar, amar.

Mas ninguém me acolherá completamente.

Ninguém terá tudo a me dar...

E sem cobrar, irei trocar.

Dependo de mim,

do que fizer,

do que me der...

vou sempre buscar

e nunca me saciar,

só assim poderei me amar,

libertar e

CRIAR!

Dora Lúcia Âlcantara

Na ilha por vezes habitada

Na ilha por vezes habitada do que somos, há noites,

Manhãs e madrugadas em que não precisamos de

morrer.

Então sabemos tudo do que foi e será.

O mundo aparece explicado definitivamente e entra

em nós uma grande serenidade,

e dizem-se as

palavras que as significam.

Levantamos um punhado de terra e apertamo-la nas

mãos.

Com doçura.

Aí se contêm toda a verdade suportável: o contorno, a

vontade e os limites.

Podemos então dizer que somos livres, com a paz e o

sorriso de quem se reconhece e viajou à roda do

mundo infatigável, porque mordeu a alma até ao

ossos dela.

Libertemos devagar a terra onde acontecem milagres

como a água, a pedra e a raiz.

Cada um de nós é por enquanto a vida.

Isso nos baste.

José Saramago

ATIVIDADES

Sobre os dois poemas:

A- Que sentimentos você experimentou ao lê-los?

B- Quais dificuldades você sentiu para entende-los?

2- Qual das seguintes mensagens pode ser aplicada aos dois textos? Cite passagens do texto que justifique sua resposta.

A- A solidão é a maior causa dos conflitos humanos.

B- Quanto mais nos conhecemos, mais vivemos plenamente nossa condição humana.

C- Nossa vida só será realmente plena quando conseguirmos estabelecer a paz entre todos os seres humanos.

R: b – Poema – Enfim só! – última estrofe - Na ilha por vezes habitada: (...) Então sabemos tudo que foi e será / O mundo aparece explicado definitivamente e entra/ em nós uma grande serenidade e dizem-se as/palavras que a significam. (...)

3- Em qual dos poemas ocorre o uso de rimas? Quais efeitos esse recurso produz no texto?

R: No poema Enfim, só! A rima imprime ao poema um efeito musical e rítmico, que aproxima o leitor do texto e facilita a memória.

4- Na geografia, qual o significado da palavra “ilha”?

R: Porção de terra de pequena extensão, cercada de água por todos os lados.

5- Explique o sentido figurado com que a expressão “ilha por vezes habitada do que somos” foi empregada no texto.

R: O eu poético define figurativamente o ser humano como uma ilha, ou seja, um ser solitário que eventualmente se sente acompanhado, compreendendo-se.

6- Transcreva versos do poema “Na ilha por vezes habitada” em que o eu poético revela consequências benéficas que o autoconhecimento pode trazer ao ser humano.

R: “O mundo aparece explicado definitivamente e entra/ em nós uma grande serenidade...” Podemos então dizer que somos livres, com paz e o / sorriso de quem se reconhece...”.

7- Produção escrita. Elabore um poema, brincando com o uso das rimas (com nomes de pessoas, cidades, sentimentos etc,) Procure reler poemas de que você tenha gostado ou outros sugeridos na sala e por fim escolha um assunto que lhe desperte a atenção.

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO - CONTO - 6° ANO

Os três porquinhos

   Era uma vez três porquinhos que viviam juntos, unidos pelo respeito mútuo, e em harmonia com o meio ambiente. Usando materiais nativas daquela região, cada um deles construiu uma linda casa. Um porquinho construiu uma casa de palha, outro uma casa de madeira, e o terceiro uma casa com tijolos feitos com fibras naturais e rampas para deficientes físicos na calçada. Quando terminaram os porquinhos ficaram satisfeitos com o seu trabalho e instalaram-se para viver em paz e autonomia.

   Mas esse idílio foi logo quebrado. Um dia lá se veio um lobo com ideias expansionistas. Viu os porquinhos e ficou faminto, tanto no sentido físico quanto no ideológico. Quando os porquinhos viram o lobo correram para a casa de palha. O lobo disfarçou-se de entregador de pizzas e tocou a campainha. Quando os porquinhos abriram a porta o lobo anunciou: "É a pizza!"

    Mas os porquinhos responderam: " Não comemos pizzas. Pizzas são gordurosas e têm muito amido, o que vai contra qualquer dieta saudável."

   "Mas é pizza diet!" retrucou o lobo. Revoltados com a propaganda enganosa, os porquinhos bateram a porta na cara do lobo, que, enfurecido, gritou: "Porquinhos, porquinhos, deixem-me entrar!"

    E os porquinhos responderam: "A sua tática de ataque não mete medo a porquinhos que defendem o seu lar e a sua cultura."

    Mas o lobo não desejava frustrar o que considerava ser seu destino manifesto. E assim ele soprou e bufou e pôs abaixo a casa de palha. Os porquinhos, aterrorizados, correram para a casa de madeira, com o lobo logo atrás deles. No lugar da casa de palha, outros lobos compraram a terra e iniciaram uma plantação de bananas, usando indiscriminadamente pesticidas e fertilizantes químicos.

   Na casa de madeira, o lobo esmurrou a porta e gritou: "Porquinhos, porquinhos deixem-me entrar!"

   E os porquinhos responderam: "Vá para o inferno, seu opressor carnívoro, seu imperialista!"

   Ouvindo isto o lobo sorriu e pensou: "Eles são tão infantis. É uma pena que tenham que morrer, mas não se pode deter o progresso".

   E assim o lobo pôs abaixo a casa de madeira. Os porquinhos correram para a casa de tijolos. No lugar da casa de madeira, outros lobos construíram um complexo turístico de trinta andares, desrespeitando a área protegida da região.

   Na casa de tijolos, o lobo novamente gritou: "PORQUINHOS, DEIXEM-ME ENTAR!"

    Desta vez, como resposta, os três cantaram canções de solidariedade e enviaram cartas de protesto às Nações Unidas.

    A essa altura, o lobo estava a ficar zangado com a recusa dos porquinhos em encarar o problema pelo ponto de vista de um carnívoro. Então, ele soprou e bufou, soprou e bufou, até que segurou o peito e caiu fulminado com um infarto causado por colesterol alto, vida sedentária e excesso de cigarros.

    Os três porquinhos rejubilaram, pois a justiça triunfara, e dançaram em volta do corpo do lobo. O próximo passo foi libertar o território ocupado. Reuniram porquinhos que tinham sido expulsos das suas terras e, juntos, exigiram a intervenção do exército que cercou o local e, sem o uso da força, invadir lares, ou desrespeitar os direitos dos lobos trabalhadores, acabou com o crime organizado. Os porquinhos estabeleceram uma socialdemocracia modelar com educação gratuita, seguro de saúde para todos e, é claro, financiamento da casa própria.

Nota: O lobo deste conto é apenas uma metáfora. Lobos de verdade não sofreram danos físicos no decorrer da história. James Finn Garner. Contos de fadas politicamente corretos.

ATIVIDADES

1- Atividade em dupla.

A- Como vocês observaram, o texto ” Os três porquinhos” faz parte de um livro intitulado Conto de fadas. Pensando nessa informação, respondam:

A- O que vocês entendem a respeito da expressão “politicamente corretos”?

B- Construam um quadro com atitudes politicamente corretas e atitudes politicamente incorretas mencionadas no texto e indiquem os personagens que as praticaram.

2-  Procurem saber o significado da palavra paródia e expliquem se o texto “Os três porquinhos pode ser uma paródia.

3- De acordo com o contexto da história explique o significado das seguintes palavras ou expressões sublinhadas.

a-“Mas esse idílio foi logo quebrado.”

b-...lá veio um lobo com ideias expansionistas.”

c-“...ficou faminto, tanto no sentido físico quanto no ideológico.”

d-“...não desejava frustrar o que considerava ser seu destino manifesto.”

e-“Vá para o inferno, seu opressor carnívoro, seu imperialista!”

4- Nessa história o lobo é vilão, herói ou vítima? Justifique sua resposta.

5- Os porquinhos usaram materiais nativos da região, para construir lindas casas. Que materiais eram esses?

6- O lobo disse que estava entregando pizza diet. Por que os porquinhos ficaram revoltados com a propaganda?

7- Se você tiver outras versões dessa história traga para a sala de aula. Observe as semelhanças e diferenças de um texto para outro. Depois dê a sua opinião escrevendo uma nova versão para “ Os três porquinhos”.

 Gabarito

3- a) Relação harmoniosa

b) Ideias que pregam o direito de povos fortes dominarem outros povos e dominarem seus territórios.

c) Tanto no sentido da fome de alimentos para o corpo quanto no sentido da imposição de ideias.

d) Destino conhecido por todos, predestinado, ou seja de destruir as casas dos porquinhos.

e) Matador, perseguidor/dominador, ditador.

4- Pessoal

5- Palha, madeira e as fibras com que foram feitos os tijolos.

6- Ficaram revoltados porque pizza é um alimento rico em calorias.

ATIVIDADES DE GRAMÁTICA -PRONOMES - 6° ANO

EXERCÍCIOS – PRONOMES

1. Marque a alternativa que indica em qual classificação do pronome se encaixa a palavra grifada:

“Perto de casa havia um barbeiro que me conhecia de vista.”

a. (   ) indefinido           b. (   ) possessivo       c. (   ) interrogativo         d. (   ) pessoal oblíquo

2. Complete as lacunas com os pronomes oblíquos que substituam corretamente os de dentro dos parênteses (o, a, os, as, lhe, lhes) fazendo as modificações necessárias:

a. Dedico ________ um carinho especial. (a eles)

b. Enganaram _______ com certa facilidade. (ele)

c. Pretendo dizer ________ algumas verdades. (a elas)

d. Os deveres, fiz _________ com atenção. (eles)

e. Se precisares do material de desenho, manda buscar _________ (ele)

f. Mandei _______ flores. (a você)

g. A professora fez _________ devolver a caneta. (ela)

3. Preencha, corretamente, as lacunas com os pronomes “eu” ou “mim”:

a. Entregou o presente para ________

b. Esta fruta é para ______ comer?

c. Você nada poderá fazer por _______, infelizmente.

d. De ________ depende seu trabalho.

e. Isto é para _______ fazer amanhã cedo.

4. Escolha os pronomes demonstrativos (este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s), aquilo) que preencham adequadamente as frases:

a) O diretor agarrou o conselheiro e disse-lhe _______ palavras: “Seu desempenho se tornou abominável.”

b) _______ notícia que ele propagou ontem pela manhã foi divulgada no jornal de ontem.

c) Divertimo-nos muito no ano passado. O motivo foi _________________ viagem que fizemos ao exterior.

d) Saí com meu filho mais novo e apresentei-o a um amigo, dizendo-lhe: “_________ é Fabiano.”

5. Coloque o número dentro do parêntese após cada palavra grifada indicando a sua classificação correta:

1. pronome pessoal          2. pronome demonstrativo      3. pronome possessivo

4. pronome indefinido    5. pronome interrogativo         6. pronome de tratamento

a) A sua (   ) memória é ótima!

b) Pensou que eu (   ) não estivesse em pleno gozo de minhas (   ) faculdades mentais.

c) Nada (   ) em teu ( ) organismo funciona direito.

d) Está sempre doente e este (   ) remédio não a (   ) cura.

e) Quem (   ) deu tal (   ) recado para ele (   )?

f) Para aquela (   ) mulher adoentada qualquer (   ) conforto é suficiente.

g) Quantos (   ) vivem aqui? Isto (   ) é um fim de mundo.

h) Vossa Senhoria (   ) não merece consideração.

6. Identifique com um traço embaixo, os pronomes pessoais e classifique-os como reto e oblíquo quando for o caso:
a. O mestre calou-se.
b. Eles se alegram em praticar o bem.
c. Peço-vos que aceiteis minha proposta.
d. Vim saber se tu precisas de mim.
e. Vejo-a sempre à saída do escritório.

7. Devemos empregar os pronomes oblíquos “lhe” ou “lhes” quando substituem um substantivo precedido das preposições “a” ou “para”, que indica o ser a quem se destina a ação. Baseado nessa informação faça a substituição correta das palavras entre aspas:

a) Vou dizer “a papai” o que penso sobre o assunto.

b) Dei “ao menino” um bonito presente.

c) Levei a carta “para mamãe”.

d) Já escrevi “a papai” pedindo mais dinheiro.

8. Devemos empregar os pronomes oblíquos o, a, os, as quando estiverem substituindo substantivos não precedidos de preposição (a, de, para, sobre, etc.). Baseado nessa informação faça a substituição correta das palavras entre aspas:

a) Examinei “o livro”.
b) Quebraste “a boneca”.
c) Leve “a boneca” para ser consertada.

9. Substitua as expressões entre aspas, por pronomes oblíquos adequados, fazendo as modificações necessárias:

a) Vou dar “a elas” a necessária atenção.

b) Prezo muito minha mãe: respeito “ela”, honro “ela”, obedeço “a ela”, e estimo “ela” de todo o coração.

c) Iludiram “ele” com muita facilidade.

d) Estas rosas são belas! Vou colher “elas”.

e) Mandei “a você” este recado.

f) O exercício está bem feito; fiz “ele” com capricho.

GABARITO:

Questão 1. Alternativa D

Questão 2) a. Dedico-lhes um carinho especial.

b. Enganaram-no com certa facilidade.

c. Pretendo dizer-lhes algumas verdades.

d. Os deveres, fi-los com atenção.

e. Se precisares do material de desenho, manda buscá-lo.

f. Mandei-lhe flores.

g. A professora fê-la devolver a caneta.

Questão 3.

a) Entregou o presente para mim.

b) Esta fruta é para eu comer?

c) Você nada poderá fazer por mim, infelizmente.

d) De mim depende seu trabalho.

e) Isto é para eu fazer amanhã cedo.

Questão 4.

a) O diretor agarrou o conselheiro e disse-lhe estas palavras: “Seu desempenho se tornou abominável.”

b) Essa notícia que ele propagou ontem pela manhã foi divulgada no jornal de ontem.

c) Divertimo-nos muito no ano passado. O motivo foi aquela viagem que fizemos ao exterior.

d) Saí com meu filho mais novo e apresentei-o a um amigo, dizendo-lhe: Este é Fabiano.”

Questão 5.

a) A sua ( 3 ) memória é ótima!

b) Pensou que eu ( 1 ) não estivesse em pleno gozo de minhas ( 3 ) faculdades mentais.

c) Nada ( 4 ) em teu ( 3 ) organismo funciona direito.

d) Está sempre doente e este ( 2 ) remédio não a ( 1 ) cura.

e) Quem ( 5 ) deu tal ( 2 ) recado para ele ( 1 )?

f) Para aquela ( 2 ) mulher adoentada qualquer ( 4 ) conforto é suficiente.

g) Quantos ( 5 ) vivem aqui? Isto ( 2 ) é um fim de mundo.

h) Vossa Senhoria ( 6 ) não merece consideração.

Questão 6.
a.(se – pronome pessoal oblíquo)
b.(eles – pronome pessoal reto; se – pronome pessoal oblíquo)
c.(vos – pronome pessoal oblíquo)
d (tu – pronome pessoal reto; mim – pronome pessoal oblíquo)
e. (a – pronome pessoal oblíquo)

Questão 7.

a) Vou dizer-lhe o que penso sobre o assunto.

b) Dei-lhe um bonito presente.

c) Levei-lhe a carta.

d) Já escrevi-lhe pedindo mais dinheiro.

Questão 8.     a) Examinei-o.        b) Quebraste-a.        c) Leve-a para ser consertada.

Questão 9.

a) Vou dar-lhes a necessária atenção.

b) Respeito-a, honro-a, obedeço-lhe, e estimo-a de todo o coração.

c) Iludiram-no com muita facilidade.

d) Vou colhê-las.

e) Mandei-lhe este recado.

f) fi-lo com capricho.

ATIVIDADES COM SINTAGMA NOMINAL E VERBAL - 2° ANO ENSINO MÉDIO

Sintagma nominal 

É constituído de um nome e de seus respectivos determinantes. Geralmente é representado pelo sujeito e pelos complementos verbais da oração.

Observemos um exemplo:

Os garotos gostaram do passeio. 

Notamos que a oração compreende dois sintagmas, um formado pelo sujeito – os garotos, cujo núcleo é garotos; e outro formado pelo objeto indireto – do passeio, no qual o núcleo é representado pelo vocábulo “passeio”.

Sintagma verbal

Sintagma verbal se constitui do predicado, no qual o núcleo é o próprio verbo.

Observemos, pois:

O desfile começou.

Temos o sujeito = o desfile, e o predicado = começou, representando o sintagma em questão.

Um dos meios mais eficazes e mais fáceis de identificar os elementos constituintes, tanto de um sintagma nominal quanto de um verbal, está representado pelo sistema arbóreo, abaixo descrito:

EXERCÍCIOS

1- Classifique as orações em sintagma nominal ou verbal.

A- Aquela bela moça me encantou.

Aquela – pronome demonstrativo.

Bela- adjetivo

Moça – substantivo

Aquela bela moça – sintagma nominal

Obs: Geralmente, o substantivo que é o núcleo de um sintagma nominal vem acompanhado de artigos, pronomes, numerais e adjetivos, com os quais forma o sintagma.

2- Veja seus lindos cabelos.

Seus- pronome possessivo

Lindos- adjetivo

Cabelos- substantivo

Seus lindos cabelos – sintagma nominal

3- Minha primeira paixão foi a Maria.

Minha – pronome possessivo

Primeira – numeral

Paixão – substantivo

A – artigo definido

Maria – substantivo

Minha primeira paixão – sintagma nominal

A Maria – sintagma nominal

4- As visitas chegaram. 

As visitas- sujeito

predicado - chegaram - representando, assim, o sintagma em evidência.

5- A sua atuação foi decisiva.

Foi decisiva - sintagma formado pelo verbo (foi) seguido do predicativo do sujeito (decisiva) – sintagma adjetivo

A garota leu o livro.

Leu o livro - sintagma formado pelo verbo (leu) seguido do objeto direto- (o livro)

Obs: Forma-se SEMPRE pelo verbo, podendo esse (o verbo) ser seguido ou não dos sintagmas nominal,adjetivo,adverbial e preposicional. 

ATIVIDADES COM FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO - 6° ANO

1- Classifique as frases em período simples ou composto

a) Pedro chegou estressado em casa.
b) Nossa! Pare com tantos comentários indesejáveis.
c) Razão e emoção... as duas vértices da vida.
d) Caso você venha amanhã, traga-me aquele seu vestido vermelho.
e) Não concordo com suas atitudes, pois elas vão de encontro aos meus princípios.

2 - Atribua o conceito de frase, oração ou período às lacunas a seguir, levando em consideração o discurso por elas apresentados:

a - Nossa! Que dia belo!   frase
b - Preciso revelar-lhe um grande segredo.  período
c - Participamos da reunião, embora não tivéssemos sido convocados.  período
d -“E agora, José?  frase
e - Durante a viagem, visitamos lindos lugares. oração
f  - Não me peças para perdoar-lhe, pois ainda estou magoada.  Período

3- Quantas orações há no seguinte período?

“Todas as mulheres que andam na moda são iguais” (C. Drummond)

a) nenhum

b) uma oração 
c) duas orações   X

d) três orações

 Gabarito 1:

A) período simples;
B) período simples;
C) período simples (formado por apenas uma oração, tendo em vista que o verbo se encontra implícito - "são");  
D) período composto (formado por duas orações); 
E) período composto.  

ATIVIDADES COM TIPOS DE FRASES - 6° ANO

Leia o texto abaixo.

 Essa Velhinha

- Desculpe entrar assim sem pedir licença...

- Doença!

- Não... quem está doente?

- Mas quem está doente?

- Não – Sorriu o homem -, a senhora entendeu errado.

- Resfriado?

 - Ora... quer dizer... bem, eu estava lá fora e ...

- Xi! Catapora?

- Senhora, por favor não confunda...

 - Caxumba!!! Cuidado, menino, isso é perigoso... Sabe, sei fazer um chazinho muito bom pra caxumba. http://ciclo1decaieiras.blogspot.com.

1- Os pontos de exclamação em Caxumba !!!, exprimem:

a) Entusiasmo.        b) Dor.        c) Espanto.  X    d) Tristeza.

2- Identifique as frases abaixo em: interrogativa, declarativa, imperativa e exclamativa.

a) Menino levado, isso não se faz!               EXCLAMATIVA

b) Por favor! traga-me um copo com água.  EXCLAMATIVA E IMPERATIVA (ordem/pedido- traga-me)

c) Devolva meu brinquedo!                IMPERATIVA (ordem)

d) Quando você terá juízo?                INTERROGATIVA

e) Não vou brincar com a boneca.     DECLARATIVA (NEGATIVA)

f) Por que você não foi à escola?       NTERROGATIVA

g) Gosto de estudar.                           DECLARATIVA (afirmativa)

     h) Nossa! Que susto!                          EXCLAMATIVA