ATIVIDADES COM ORAÇÕES SUBORDINADAS DESENVOLVIDAS E REDUZIDAS - 9°ANO

Como identificar as orações reduzidas:

1. As orações reduzidas são caracterizadas por possuírem o verbo nas formas de gerúndio, particípio ou infinitivo, ou seja, nas suas formas nominais.
2. Ao contrário das demais orações subordinadas, as orações reduzidas não são ligadas através de conectivo.
3. Para cada oração reduzida, tem-se uma desenvolvida correspondente. Para melhor identificarmos que tipo de oração reduzida temos, podemos desenvolvê-la.
4. Possuem as mesmas características sintáticas das orações subordinadas desenvolvidas.
5. Há três tipos de orações reduzidas:

I. Reduzidas de Infinitivo

Substantiva

• Subjetivas: É necessário gostar de frutas e verduras. (que se goste de frutas e verduras.)
• Objetivas Diretas: O técnico assegurou serem seguras as máquinas. (que eram seguras as máquinas)
• Objetivas Indiretas: Gosto de ficar sozinho. (que eu fique sozinho)
• Predicativas: O melhor seria fazerem a viagem. (que fizessem a viagem)
• Completivas Nominais: Eu estou disposto a arriscar tudo. (que eu arrisque tudo)
• Apositivas: Ele nos fez um convite: comparecermos ao seu casamento. (que comparecêssemos ao seu casamento)

Adjetivas

• Restritiva: Ela foi a única a apreciar o show. (que apreciou o show)
• Explicativas: Aquele, a cantar no palco, é meu amigo. (que canta no palco)

Adverbiais

• Causal: Eu lamento por ter chegado atrasado. (porque cheguei atrasado)
• Temporal: Não podem ir embora sem cumprimentar o casal. (que cumprimentem o casal)
• Final: Fiz um empréstimo para comprar um carro. (para que compre um carro)
• Concessiva: Apesar de estar triste ela continua sorridente. (apesar de que esteja triste)
• Condicional: Se cumprirem a promessa eu cumpro a minha. (caso cumpram a promessa)
• Consecutiva: Ela se distraiu tanto a ponto de esquecer a discussão. (que esqueceu a discussão)

II. Reduzidas de Gerúndio

Adjetivas

• Restritiva: Gosto de crianças correndo pela casa. (que corram pela casa)
• Explicativas: Encontrei Maria, saindo de férias. (que saía de férias)

Adverbiais

• Causal: Não cumprindo a promessa, sentiu remorsos. (porque não cumpriu a promessa)
• Temporal: Faltando alguns minutos para o final da prova, eu terminei. (quando faltavam alguns minutos para o final da prova)
• Concessiva: Mesmo estando doente assisti aos jogos. (mesmo que estivesse doente)
• Condicional: Mentindo assim você ficará em uma situação difícil. (caso você minta assim)

III. Reduzidas de Particípio

Adjetivas

• Restritiva: Temos apenas um carro comprado com muito sacrifício. (que compramos com muito sacrifício)
• Explicativas: Fiquei surpresa com a casa, pintada de branco. (que pintaram de branco)

Adverbiais

• Causal: Ferido na perna, ele não pode mais jogar. (porque se feriu na perna)
• Temporal: Concluído o jogo, o time foi descansar. (quando concluíram o jogo)
• Concessiva: Vencido o campeonato, permanecerão treinando. (mesmo que vençam o campeonato)
• Condicional: Excluídas as doações, como funcionaremos? (caso excluam as doações)

Partindo de um princípio bem simples, eis que os exemplos a seguir proporcionarão a você os subsídios necessários ao perfeito entendimento acerca do assunto em discussão. 

Observe:

A garota afirmou que precisava de ajuda. 

Temos aqui duas orações: a primeira, denominada principal = a garota afirmou;

E a segunda, classificada como oração subordinada substantiva objetiva direta = que precisava de ajuda.

Atendo-nos a uma análise de ambas, constatamos dois aspectos elementares:

* A segunda oração (subordinada) se inicia por uma conjunção integrante, que no caso é representada pelo “que”; 

* O verbo (no caso, precisar) se expressa de forma flexionada (precisava); 

Dessa forma, dizemos que todo o enunciado linguístico (a oração por completo) se constitui de uma oração subordinada desenvolvida.

Analisemos essa mesma oração, só que de outra forma:

   A garota afirmou                  precisar de ajuda.
1ª oração (principal)    subordinada substantiva reduzida

No quesito “classificação” a oração em nada mudou (ainda continua sendo uma subordinada substantiva objetiva direta). Alguns detalhes mudam, no entanto. Observe:

* Notamos que a segunda oração não mais se inicia por uma conjunção integrante;

* O verbo, pertencente à subordinada, é expresso por uma das formas nominais = precisar (infinitivo). 

Permite-nos, portanto, afirmar que se trata de uma oração subordinada reduzida. 

Diante dos pressupostos até aqui elucidados, concluímos que entre a subordinada desenvolvida e a reduzida há diferenças, as quais são demarcadas por alguns ,pormenores. Esquematizando-os, obtemos:

FORMA DESENVOLVIDA -  INICIADA POR CONJUNÇÃO INTEGRANTE;

VERBO FLEXIONADO.

FORMA REDUZIDA -  SEM CONJUNÇÃO;

VERBO EXPRESSO NO INFINITIVO.

Não raro ocorre com as subordinadas adjetivas, haja vista que elas também se classificam em desenvolvidas e reduzidas. Assim, para que você possa demarcar tais diferenças, analise:

Observávamos os alunos          que estudavam na biblioteca.
1ª oração (principal)               Or. subord. adjetiva restritiva desenvolvida

Ocorre, portanto, que é possível analisá-la de outra forma:

Observávamos os alunos             estudando na biblioteca.
      1ª oração                                  subordinada adjetiva reduzida

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO - 6°ANO

TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO

           O PADEIRO

   Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:

    – Não é ninguém, é o padeiro!

Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? Então você não é ninguém?

  Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém…

  Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo.(Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, Crônicas. Editora do autor, Rio de Janeiro, 1960)

Responda às questões após leitura do texto.

1- O narrador está tomando café com pão. Que expressão indica que o pão não foi feito naquele dia?

2- De quem o narrador se lembra?

3- O padeiro, ao gritar “não é ninguém, é o padeiro!”, tranquilizava os moradores. Que queria dizer com tal expressão?

4- O narrador, curioso, perguntou ao padeiro: “Então você não é ninguém?” e ele não ficou ofendido. Que expressão do texto revela isso?

5- O padeiro não se sentia ofendido com a resposta da pessoa que o atendia. Que frase revela que o padeiro não se ofendia com o tratamento que lhe dispensavam?

 Gabarito

 1. “pão dormido”

 2. De um homem que entregava pão que conhecera antigamente.

 3. Queria dizer que não era nenhuma visita, era apenas o pão que estava sendo entregue.

4. “Ele abriu um sorriso largo”.

 5. “Ele me contou isso sem mágoa nenhuma e se despediu ainda sorrindo.”

ATIVIDADES COM SUJEITO E PREDICADO - 7° ANO

Sujeito  e predicado

• Quem pratica a ação do verbo é chamado de SUJEITO.

• O computador está ligado.

• Marcos e Mario foram ao parque.

• Ontem de manhã, Dorian tomou um belo café.

Como achar o sujeito.

• Para encontrarmos o sujeito devemos seguir um “esquema”:

1. Encontrar o verbo; Naquele dia, os professores corrigiram as provas.

2. Perguntar ao verbo “ Quem corrigiram?” Naquele dia, os professores corrigiram as provas.

3. O sujeito então é : os professores.

Deus é perfeito!

A cegueira lhe torturava os últimos dias de vida.

Pastavam vacas brancas e malhadas.

Fome e desidratação são agravantes das doenças daquele povo.

 Os pais terminaram a reunião.

Predicado

 •É o que sabemos sobre o sujeito, ou seja, É TUDO QUE NÃO É SUJEITO em uma oração.

Deus é perfeito!

A cegueira lhe torturava os últimos dias de vida.

Pastavam vacas brancas e malhadas.

 Fome e desidratação são agravantes das doenças daquele povo.

 Os pais terminaram a reunião

Núcleo do sujeito

• É a palavra mais importante do sujeito.

Deus é perfeito! Núcleo: Deus

A cegueira lhe torturava os últimos dias de vida. Núcleo: cegueira

Pastavam vacas brancas e malhadas. Núcleo: vacas

Fome e desidratação são agravantes das doenças daquele povo. Núcleo: fome, desidratação.

Núcleo do predicado.

• A palavra mais importante do predicado...

Deus é perfeito! Núcleo: perfeito

 A cegueira lhe torturava os últimos dias de vida. Núcleo: torturava

Pastavam vacas brancas e malhadas. Núcleo: pastavam

Fome e desidratação são agravantes das doenças daquele povo. Núcleo: agravantes.

Exercícios sobre sujeito e predicado 

1) Separe o sujeito e o predicado de cada oração.
a. Os meninos | estão na quadra.
b. O enxame | entrou na colmeia.
c. Algumas famílias | passeiam pelo parque.
d. Diversas crianças | jogam bola no campinho.
e. A cidade | parece vazia hoje.
f. O sol | desponta no horizonte.
g) Eles | saíram mais cedo da academia.
h. Nós | iremos ao cinema hoje à noite.

2) Indique os predicados das orações e as as locuções verbais.

a. Eles vão visitar uma exposição de artes.
R. Predicado = vão visitar uma exposição de artes. Locução verbal = vão visitar

b. O cãozinho saiu correndo pelas ruas.
R. Predicado = saiu correndo pelas ruas. Locução verbal = saiu correndo

c. A festa vai ser muito animada.
R. Predicado = vai ser muito animada. Locução verbal = vai ser

d. Meus primos forma viajar ontem.
R. Predicado = foram viajar ontem. Locução verbal = foram viajar

e. O médico vai conversar com os pacientes.
R. Predicado = vai conversar com os pacientes. Locução verbal = vai conversar

f. O dia já está amanhecendo.
R. Predicado = já está amanhecendo. Locução verbal = está amanhecendo

3) Sublinhe o núcleo do sujeito das orações a seguir.

a. Quatro pessoas telefonaram para você ontem.
b. Meus avós paternos preparam um delicioso jantar.
c. Vários times querem participar do campeonato.
d. Todos os jogadores da equipe foram abraçar o técnico.

e. Meus primos trabalham nessa loja.  
f. Nossa banda vai tocar amanhã.
g. Seu computador está desligado?
h. A chuva de ontem fez estragos na cidade.
i. Esses filhotes de aves ainda não podem voar.
j. Aqueles carros vão para a oficina amanhã.
k. A mesma música tocou no rádio de manhã e à tarde.
l. Um único candidato faltou ao debate.

5) Classifique os sujeitos das orações em simples ou composto.

a. Os meninos estão passeando de bicicleta.

R. Sujeito simples

b. Marcos e eu vamos ao cinema à tarde.

R. Sujeito composto

c. Meu pai e seu tio estão conversando na sala.

R. Sujeito composto

d. Os trabalhos dos alunos estão no armário.

R. Sujeito simples

e. As modelos estão prontas para o desfile.

R. Sujeito simples

f. Atores e cantores gravaram comercial.

R. Sujeito composto

g. Argentina e Brasil jogam amanhã.

R. Sujeito composto

ATIVIDADES DE GRAMÁTICA TIPOS DE FRASES - 6° ANO

Frase 6° ano

 É todo enunciado de sentido completo, constituído por uma palavra ou um conjunto de palavras, capaz de estabelecer comunicação. 

  Inicia-se com letra maiúscula e termina com um sinal de pontuação.
Na comunicação oral, a frase é marcada por uma entonação, por um ritmo, dá sentido a frase, para saber do que a pessoa está falando. Na escrita, é a pontuação que determina o sentido da frase. 
Observe os diferentes sentidos que a mesma frase pode assumir conforme a sua pontuação:

Ela é uma menina estudiosa? (expressa um pedido de informação, está fazendo uma pergunta).
Ela é uma menina estudiosa!!! (expressa uma critica). 
Ela é uma menina estudiosa. (expressa uma declaração)

Os tipos de frases 
Interrogativa: Nas frases interrogativas utiliza-se o ponto de interrogação [ ? ]. Nestas frases expressa-se uma pergunta, um pedido de informação ou esclarecimento sobre algo. 

Exemplos: 
1. Onde você vai almoçar hoje? 
2. Você já fez sua lição de casa? 
3. Quando você vai me levar ao cinema? 

Declarativa: Nas frases declarativas utiliza-se o ponto final [ . ]. Nessas frases expressa-se uma declaração afirmativa ou negativa a respeito de algo. 

Exemplos: 
1. Hoje eu vou almoçar na casa da minha vó. 
2. Já terminei toda a minha lição de casa. 
3. No final de semana nós iremos ao cinema. 

Imperativa: Nas frases imperativas utiliza-se o ponto final ou o ponto de exclamação [ ! ] . Nessas frases expressa-se uma ordem, um pedido, um convite. 

Exemplos: 
1. Vá fazer sua lição de casa agora! (ordem) 
2. Por favor, vá fazer sua lição de casa. (pedido) 

Exclamativa: Nas frases exclamativas utiliza-se o ponto de exclamação [!]. Nessas frases expressa-se surpresa, emoção, ou algum sentimento de alegria, tristeza, ódio, etc. Podemos terminar a frase usando mais de um ponto de exclamação. 

Exemplos: 
1. Nossa que legal!! 
2. Oba, vamos ao cinema!! 
3. Não quero mais ver você na minha frente!! 

Frases nominais e verbais 
A frase nominal é a frase que não tem verbos, constituída, portanto, apenas por nomes. 
Uma frase curta, incisiva que tanto pode expressar ações quanto apontar os elementos essenciais de um quadro numa descrição. 

Exemplos: 
Blusa da Bia. 
Menina feliz. 

As frases verbais são frases que possuem verbos. 

Exemplos: 
Corra até o carro. 
Pule bem alto! 

ATIVIDADES - TIPOS DE FRASES

Atividades da Gramática

1. Identifique as frases abaixo em: interrogativa, declarativa, imperativa e exclamativa.

a) Menino levado!!! Isso não se faz.

b) Por favor! traga-me um copo com água.

c) Devolva meu brinquedo!

d) Quando você terá juízo?

e) Não vou brincar com a boneca.

f) Por que você não foi à escola?

g) Gosto de estudar.

h) Nossa! Que susto!

2. Informe se as frases abaixo são nominais ou verbais.

a) O menino e o Lobo.

b) Ele é um menino levado.

c) Consertei seu brinquedo.

d) Coitada daquela garota.

e) A menina arrancou a cabeça da boneca.

f) O velho e o mar.

g) Não fomos ao parque.

h) Por favor! Empreste-me seu livro.

3. Crie frases com as seguintes palavras.

a) escola          b) telefone          c) computador        d) livro

4) Das frases que você elaborou, no exercício anterior, quais são nominais e quais são verbais.

5) Coloque (FA) para as frases afirmativas e (FN) para as frases negativas.

a) (   ) Sempre gostei de estudar.

b) (   ) Eu tenho um blog na internet.

c) (   ) As meninas escrevem mais sobre sentimentos.

d) (   ) Não tenho outra caneta com esta cor.

e) (   ) Helena e Vitória não foram à escola.

f) (   ) Júnior é um garoto mimado.

g) (   ) Não jogarei futebol no domingo.