As
novelas e a educação
Provavelmente não há outro país onde as
novelas, esta atração televisiva de presença mundial, tenham caído tanto no
gosto popular como no Brasil. Do ponto de vista da influência nos costumes,
ouso dizer que esse tipo de programa foi, entre nós, mais benéfico que
maléfico. Se analisarmos os efeitos que as novelas já exerceram sobre a visão
de mundo do brasileiro médio, concluiremos que hoje somos (até certo ponto, ao
menos) um país melhor também graças a elas. Ideias como a da emancipação
feminina se disseminaram no Brasil com a ajuda das novelas. Em anos recentes, abordaram
outras questões importantes, como o combate ao racismo e respeito aos
deficientes físicos. E até a demografia do país parece ter sofrido alguma
influência. As famílias nas novelas são, quase sempre, pequenas e foi por meio
delas que muita gente teve, pela primeira vez, contato com noções de
planejamento familiar. Mas é inescapável reconhecer que também há os efeitos
nocivos, em especial sobre os jovens. A contínua irradiação de modismos tolos e
a tendência (talvez inerente ao gênero) de exploração nos enredos de algumas
das piores fraquezas humanas, como a traição e a ganância, conferem certa razão
àqueles que as apontam como algo pouco educativo. O fato é que, com o potencial
de influência que têm, as novelas podem ser mais do que mero entretenimento e
se tornar instrumentos eficazes de apoio à formação das pessoas. Ao falar em
formação, penso no incentivo à agregação familiar, na disseminação de valores,
enriquecimento cultural e motivação aos jovens para que estudem, se desenvolvam
e empreendam. Nossos autores, tão talentosos, poderiam usar o meio para inserir
(ou reforçar) no ideário do país a crença no trabalho duro e honesto como forma
de ascensão social e nos benefícios que isso representa para o indivíduo e para
a coletividade. Tais programas também poderiam servir para orientar a escolha
profissional de rapazes e moças. Para tanto, bastaria que mostrassem, de modo
consistente, a realidade das várias ocupações do mundo do trabalho - o que
seria de enorme valia para muitos jovens brasileiros. O incentivo a
comportamentos éticos e os conteúdos que formam a cultura dos indivíduos não
devem ficar restritos aos canais educativos, às escolas ou às famílias. As
novelas, forma de arte na qual somos mestres, podem contribuir e muito para
elevar os brasileiros a mais altos padrões de princípios morais e cívicos,
conhecimento e desenvolvimento pessoal.
Emílio Odebrecht http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz1107201006.htm
[com adaptações]
COM
BASE NA LEITURA DO TEXTO, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE COMPLETA CORRETAMENTE
AS QUESTÕES ABAIXO:
01. No texto, Emílio Odebrecht
(A) defende a ideia de que as novelas devem ir além da
mera função de entretenimento.
(B) descreve em detalhes o perfil do brasileiro médio e
de sua preferência pelas telenovelas.
(C) informa a respeito dos efeitos positivos que as
telenovelas têm provocado nas decisões políticas do país.
(D) divulga resultados de um estudo acerca dos efeitos
nocivos das telenovelas sobre o comportamento das famílias brasileiras.
02.
O autor reconhece que, graças às telenovelas,
(A) todas as pessoas puderam adotar padrões de
comportamento éticos e morais.
(B) a divulgação de novos hábitos e modismos estendeu-se
a todas as regiões do país.
(C) foram implantados mecanismos eficazes de apoio à
formação educacional dos jovens brasileiros.
(D) temas importantes puderam ser debatidos, tais como o
planejamento familiar e a participação da mulher no mercado de trabalho.
03.
Quanto às ideias desenvolvidas no texto, é falso afirmar que
(A) o autor, em “E até a demografia do país parece ter
sofrido alguma influência”, enfatiza o crescimento da taxa de natalidade no
Brasil.
(B) se deduz, do enunciado “esta atração televisiva de
presença mundial”, que as novelas também são apreciadas em outros países além
do Brasil.
(C) o autor, com o enunciado “talvez inerente ao gênero”,
pretende lembrar que nos enredos das novelas os vilões, às vezes, fazem mais
sucesso do que os mocinhos.
(D) há uma crítica ao papel da mídia televisiva em “O
incentivo a comportamentos éticos e os conteúdos que formam a cultura dos
indivíduos não devem ficar restritos aos canais educativos, às escolas ou às
famílias”.
04.
No enunciado “Se analisarmos os efeitos que as novelas já exerceram sobre a
visão de mundo do brasileiro médio, concluiremos que hoje somos (até certo
ponto, ao menos) um país melhor também graças a elas”, a palavra em destaque
tem o mesmo sentido de
(A) “inclusive”.
(B) “sobretudo”.
(C) “especialmente”.
(D) “essencialmente”.
05.
Em relação às normas de pontuação, é falso afirmar que as vírgulas
(A) separam uma expressão explicativa em “As famílias nas
novelas são, quase sempre, pequenas”.
(B) separam um aposto em “onde as novelas, esta atração
televisiva de presença mundial, tenham caído tanto no gosto popular como no
Brasil”.
(C) isolam uma oração subordinada adverbial em “Se
analisarmos os efeitos que as novelas já exerceram sobre a visão de mundo do
brasileiro médio, concluiremos....
(D) sinalizam uma enumeração em “penso no incentivo à
agregação familiar, na disseminação de valores, enriquecimento cultural e motivação
aos jovens”.
06.
Quanto às regras de ortografia, de acentuação gráfica e do uso da crase, é
incorreto afirmar que
(A) a palavra “potencial” tem quatro sílabas.
(B) a separação silábica da palavra irradiação é:
ir-ra-di-a-ção.
(C) as palavras “contínua” e “ganância” são acentuadas
pela mesma razão.
(D) há um erro no emprego da crase em “o incentivo a
comportamentos éticos e os conteúdos que formam a cultura dos indivíduos não
devem ficar restritos aos canais educativos, às escolas ou às famílias”.
07. Há um verbo transitivo direto empregado
indevidamente como intransitivo em
(A) “e motivação aos jovens para que estudem, se
desenvolvam e empreendam”.
(B) “poderiam usar o meio para inserir (ou reforçar) no
ideário do país a crença no trabalho duro e honesto”.
(C) “Tais programas também poderiam servir para orientar
a escolha profissional de rapazes e moças”.
(D) “O fato é que, com o potencial de influência que têm,
as novelas podem ser mais do que mero entretenimento”.
08.
A passagem “Ao falar em formação, penso no incentivo à agregação familiar, na
disseminação de valores” poderia ser reescrita, substituindo-se as palavras
destacadas, sem prejuízo de sentido, como se segue:
(A) “Ao falar em formação, penso no incentivo à união
familiar, na propagação de valores”.
(B) “Ao falar em formação, penso no incentivo ao
ajuntamento familiar, no declínio de valores”.
(C) “Ao falar em formação, penso no incentivo à
aglomeração familiar, na dispersão de valores”.
(D) “Ao falar em formação, penso no incentivo à
acumulação familiar, na vulgarização de valores”.
09. No que concerne às regras da
morfologia, é correto afirmar que em
(A) “não há outro país onde as novelas, esta atração
televisiva de presença mundial”, o verbo “haver” indica tempo decorrido.
(B) “Se analisarmos os efeitos que as novelas já
exerceram sobre a visão de mundo”, o verbo “analisar” está no futuro do
subjuntivo.
(C) “Ideias como a da emancipação feminina se disseminaram
no Brasil”, a palavra “a” é artigo definido.
(D) “as novelas podem ser mais do que mero entretenimento
e se tornar instrumentos eficazes”, a palavra “mero” é um substantivo abstrato.
10.
Quanto às noções de sintaxe, é verdadeiro afirmar que
(A) há dois objetos indiretos em “penso no incentivo à
agregação familiar”.
(B) há um vocativo em “Nossos autores, tão talentosos,
poderiam usar o meio para inserir”.
(C) o verbo da oração “muita gente teve, pela primeira
vez, contato com noções de planejamento familiar” é transitivo direto.
(D) no enunciado “Em anos recentes, abordaram outras
questões importantes, como o combate ao racismo”.O sujeito do verbo abordar é“ideias”. .
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GABARITO
01 A / 02 D / 03 A / 04 A / 05 A / 06 D / 07 A / 08 A / 09 B /10 C
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ResponderExcluirMuito bom!!
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