quarta-feira, 28 de setembro de 2016

ATIVIDADES COM PREFIXO E SUFIXO - 7° ANO

Prefixo e Sufixo são morfemas que se juntam às palavras a fim de formar novas palavras. Ambos são, na verdade, afixos; o nome prefixo ou sufixo é dado mediante o lugar que ocupam na palavra: se estiver antes do radical é prefixo, mas se estiver depois do radical é sufixo. Radical é a parte da palavra que contém seu significado básico.

Exemplos:
Cesteiro  -                  cestinha
 radical e sufixo                     radical   e sufixo
Desleal                                   retroceder
                                       Radical e prefixo
prefixo e radical     

ATIVIDADES

1- Observe o grupo de palavras abaixo:
Cestaria – lavanderia – padaria

O que os sufixos dessas palavras tem em comum quanto ao significado?
Todos indicam locais, estabelecimentos relacionados a um produto ou serviço.

      2- Forme verbos usando sufixos.

      a) Amarelo  - amarelar

      b) Indução  - induzir

      c) Canto  - cantar

      d) Síntese - sintetizar

      3) De acordo com o exemplo organiza quatro famílias de palavras.
     Uma família de palavras é um conjunto de palavras que têm o mesmo radical, ou
seja, que foram criadas a partir da mesma palavra primitiva.

      Ex: sapato: sapateiro, sapatear sapataria, sapatilha, sapatinho, sapatorro, sapatola...
      a) mar:  
      b) fogo:
      c) terra:
      d) vento:
      R= ver as palavras da turma

      4) Complete o quadro.

Primitiva
Derivada por sufixação
Derivada por prefixação
Derivada por prefixação e sufixação
Capaz
capacidade
capacitado
incapacidade
Grato
gratidão
ingrato
ingratidão
feliz
felizmente
infeliz
infelizmente

5- Assinale a afirmativa errada com relação à análise morfológica da palavra desonrosa:
a-(    ) O radical é onr.                    c-  ( x ) O sufixo é - rosa.
b-(    ) O prefixo é  des.                  d-  (    ) O a final é desinência de gênero.

terça-feira, 27 de setembro de 2016

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - 6° ANO

A Lagartixa Frustrada

Um dia
a lagartixa
quis ser dinossauro

Convencida
saltou pra rua
montada em blindados
pra disfarçar a sua insignificância

Tentou mobilizar as formigas
que seguiam
atarefadas
pro trabalho

pobre e reles lagartixa
condenada
à fria solidão
das paredes enormes e nuas
tu não sabes que os dinossauros
são fósseis
pré-históricos?”
João Melo (poeta angolano)

Atividades 

1- Qual o possível sentido da palavra frustrada no título do poema?
Refere-se a alguém que não realizou seu projeto de vida, que não concretizou algo como esperado.
2- Qual o desejo da lagartixa? Ser dinossauro.
3- O que a lagartixa fez para disfarçar? Saltou pra rua montada em blindados.
4- A lagartixa saiu pra rua e tentou chamar a atenção das formigas. Será que ela conseguiu? Por que? Ela não conseguiu, pois as formigas estavam atarefadas.

5- Escolha nas palavras abaixo aquelas que têm relação com o poema lido.
Poder  x    orgulho  x    caridade   saber x     solidão  x     identidade x   alegria    beleza

6- Que marca de pontuação presente no texto mostra que há uma fala que emite uma opinião? As aspas.
7- A que substantivos do poema os termos a seguir se referem? A) pobre, reles e condenada -    lagartixa
B) pré-histórico -   fósseis
C) Enormes e nuas - paredes
8- Que palavra dá uma característica ao termo solidão? A palavra fria               

quarta-feira, 21 de setembro de 2016

ATIVIDADES COM ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS - 9° ANO

1- Analise atentamente o poema a seguir, atentando-se para as questões pertinentes ao mesmo:
                                                    F o r m a
                                                  R e f o r m a
                                                  D i s f o r m a
                                                 T r a n s f o r m a
                                                   C o n f o r m a
                                                      I n f o r m a
                                                        F o r m a
a – Estamos diante de um poema concreto de autoria de José Lino Grünewald. De acordo com o processo ligado à formação de palavras, conceitue-o, levando em consideração o radical.
Tendo em vista que o radical é “forma” , ocorreu uma derivação prefixal.

b – Indique a classe gramatical a que pertence o radical e as demais palavras que dele se originaram.
O radical classifica-se como substantivo, os demais, como verbos.
 
2- Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo 
      processo: 
a) ajoelhar / antebraço / assinatura 
b) atraso / embarque / pesca    
x
c) o jota / o sim / o tropeço 
d) entrega / estupidez / sobreviver 
e) antepor / exportação / sanguessuga  

3- As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas, respectivamente, por: 
a) prefixação, sufixação e parassíntese 
b) sufixação, prefixação e parassíntese 
c) parassíntese, sufixação e prefixação 
d) sufixação, parassíntese e prefixação 
e) parassíntese, prefixação e sufixação   
x

4- A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de: 
a) embalançar         d) encobrir 
b) abstrair             e) perfurar 
c) encaixotar   
x

5- Assinale o vocábulo que apresenta o mesmo processo de formação de vaga-lume:
a) televisão
b) lembrança
c) pão-de-ló    x
d) encantamento
e) vinagre

6-. Correlacione:
1. Composição por Justaposição
2. Composição por Aglutinação


01.(1 ) pau-de-arara
02. ( 2 ) planalto
03. ( 1 ) arco-íris
04. ( 1 ) vaivém
05. ( 1 ) mestre-sala
06. ( 2 ) vinagre
07. ( 1 ) couve-flor
08. ( 1 ) passatempo
09. ( 2 ) auriverde
10. ( 2 ) pernalta
11. ( 1 ) guarda-marinha
12. ( 2 ) pernilongo
13. ( 1 ) pontapé
14. ( 1 ) caneta-tinteiro
15. ( 2 ) agrícola



terça-feira, 20 de setembro de 2016

ATIVIDADES COM OBJETO DIRETO,OBJETO INDIRETO E VERBO DE LIGAÇÃO - 7° ANO

“Não quero aparelhos
para navegar.
Ando naufragado,
Ando sem destino.
Pelo voo dos pássaros
Quero me guiar...”
(Jorge de Lima)

1- Os verbos destacados no poema classificam-se, quanto à predicação, como:
a) transitivo indireto – verbo de ligação
b) transitivo indireto – intransitivo
c) transitivo direto – intransitivo
d) transitivo direto – verbo de ligação
x
e) transitivo direto e indireto – transitivo direto

2- Identifique a alternativa em que o verbo destacado não é de ligação:
a) A criança estava com fome.
b) Pedro parece adoentado.
c) Ele tem andado confuso.
x
d) Ficou em casa o dia todo.
e) A jovem continua sonhadora.

3- Reconheça a transitividade verbal:
(a) Transitivo direto
(b) Transitivo indireto
(c) Transitivo direto e indireto
(c) Nós aprendemos uma boa lição com a história do burro.
(a) O burro carregava sacos de sal.
(b)  O burro vinha carregado de sacos de sal.
(a) Ele observou isto.

4-Todas as orações apresentam verbo de ligação, exceto:
a) Camilo saiu desesperado da biblioteca.
x
b) Juliana ficou pensativa ao lado da irmã.
c) Orestes continuava firme no seu propósito.
d) Jairo permanece calado no meio da gritaria.
e) Cézar parecia um rapaz entre seus coleguinhas.

5- Leia o poema abaixo e responda as questões a seguir:            

Moda
o cabelo da moda,
a roupa, a dança,
a gíria da moda.
 a moda passa,
 eu fico.
(Ulisses Tavares)

a. Quais são os dois verbos do poema “Moda”?
Passa e fico.
b. Os verbos existentes no poema “Moda” são transitivos ou intransitivos? Justifique.

São intransitivos pois não necessitam de complemento.

segunda-feira, 19 de setembro de 2016

ATIVIDADES - COESÃO E COERÊNCIA . 8° ANO

Coesão é a conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um dando continuidade ao outro.
Os elementos de coesão determinam a transição de ideias entre as frases e os parágrafos.
Observe a coesão presente no texto a seguir:
“Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a política agrária do país, porque consideram injusta a atual distribuição de terras. Porém o ministro da Agricultura considerou a manifestação um ato de rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrária pretende assentar milhares de sem-terra.”

 JORDÃO, R., BELLEZI C. Linguagens. São Paulo: Escala Educacional, 2007, p. 566
As palavras destacadas têm o papel de ligar as partes do texto, podemos dizer que elas são responsáveis pela coesão do texto.
Coerência
Coerência é a propriedade do texto que permite que se construa sentido a partir dele, estabelecendo relação entre suas partes e entre o próprio texto e a situação de sua ocorrência. Um mesmo texto pode parecer coerente (interpretável) para um leitor/ouvinte e não para outro.
Exemplo:
Aquele garoto não gosta de futebol e, portanto, fica chamando seus amigos para jogar (incoerência, porque quem não gosta de um esporte evita praticá-lo).
Fanático por futebol, o pai de João obriga o filho a jogar. Mas aquele garoto não gosta de futebol e, portanto, fica chamando seus amigos para jogar. Assim, ele pode ficar a um canto enquanto os amigos jogam, e a algazarra que fazem dá ao pai a falsa impressão de que o filho está se divertindo (coerência restabelecida por acréscimo de informações).

Atividades
1- Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torná-lo coeso e coerente:

A ansiedade costuma surgir___________________se enfrenta uma situação desconhecida. Ela é benéfica_____________prepara a mente para desafios, _________ falar em público. _________________,_____________________ provoca preocupação exagerada, tensão muscular, tremores, in­sônia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de ser criticado em situações sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, ______________________ requer acompanhamento médico, ou até transtornos mais graves,_______________________ fobia, pânico ou obsessão compulsiva. __________________ apenas 20% das vítimas de ansiedade busquem ajuda
médica, o problema pode e deve ser tratado. _______________ se pro­cure um clínico-geral num primeiro momento, é importante a orientação de um psiquiatra, _____________________prescreverá a medicação adequada. A terapia, em geral, é à base de antidepressivos. "Hoje existe uma geração mais moderna desses remédios", explica o psiquiatra Márcio Bernik, de São Paulo, coordenador do Ambulatório de Ansiedade, da Faculdade de Medi­cina da Universidade de São Paulo. "____________mais eficazes, não provocam ganho de peso nem oscilação no desejo sexua." Outra vantagem: não apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta.

Fonte: Claudia, nov. 2000.
além de - quando - embora - mas - se - que - que - como - mesmo que - se – como

2- Nestas questões, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer compatível, usando para isso os elementos de coesão adequados.
a) O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação. (____________________________)
R. O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido, mas (porém, contudo, todavia), quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação.  

b) Uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país. Vai faltar alimento e os preços vão disparar.   (____________________________)
R.Uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país, portanto (logo, por isso) vai faltar alimento e os preços vão disparar.

c) Vai faltar alimento e os preços vão disparar. Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país.      (____________________________)
R.Vai faltar alimento e os preços vão disparar, pois (já que, visto que, porque...) uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país.

3- Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:
I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.
II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!
III.Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, exceto se usarem de violência.
IV.Estava doente, mas foi trabalhar.
V.Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.
a) causa, causa, condição, oposição, comparação.  X
b) comparação, condição, finalidade, oposição, tempo.
c) causa, causa, conformidade, oposição, condição.
d) finalidade, comparação, tempo, condição, causa.

e) causa, causa, condição, condição, causa.  

segunda-feira, 12 de setembro de 2016

ATIVIDADES COM TRANSITIVIDADE VERBAL - 7° ANO

Transitividade verbal
PREDICAÇÃO VERBAL

Verbos Transitivos: Exigem complemento(objetos) para que tenham sentido completo. Podem ser:
- Transitivos diretos
- Transitivos indiretos
- Transitivos diretos e indiretos

TRANSITIVOS DIRETOS
Não possuem sentido completo, logo precisam se um complemento(objeto). Esses complementos (sem preposição), são chamados de objetos diretos.

Ex.: Maria comprou um livro.

"Um livro" é o complemento exigido pelo verbo. Ele não está acompanhado de preposição. "Um livro" é o objeto direto. Note que se disséssemos: "Maria comprou." a frase estaria incompleta, pois quem compra, compra alguma coisa. O verbo comprar é transitivo direto.

TRANSITIVOS INDIRETOS
Também não possuem sentido completo, logo precisam de um complemento, só que desta vez este complemento é acompanhado de uma preposição. São chamados de objetos indiretos.

Ex. Gosto de filmes.

"De filmes" é o complemento exigido pelo verbo gostar, e ele está acompanhado por uma preposição (de). Este complemento é chamado de objeto indireto. O verbo gostar é transitivo indireto.

TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS
Exigem 2 complementos. Um com preposição, e outro sem.

Ex. O garoto ofereceu um livro ao colega.

O verbo oferecer é transitivo direto e indireto. Quem oferece, oferece alguma coisa a alguém.

Ofereceu alguma coisa = Um brinquedo ( sem preposição).
Ofereceu para alguém = ao colega(com preposição).
ao = combinação da preposição a com o artigo definido o.

 ATIVIDADES

1) Baseado nas orações abaixo complete a afirmação
Pedro chegou.
As crianças dormem.
Um avião caiu.
a)Os verbos em destaque são _____________ porque_______________ de
outras palavras para completar o sentido. Intransitivos  - Não precisam

2) Complete as orações abaixo, escolhendo as palavras adequadas a cada uma delas.
A avenida - Helena - tristeza - o queijo - uma lição - precisam- não precisam - intransitivos transitivos
A) Pedro sentiu ____________________  tristeza
b) Eu percorri _____________________a avenida
c) O professor explicou ______________uma lição
d) Você ama _______________________Helena
e) O rato roeu ______________________o queijo

3“Não quero aparelhos
para navegar.
Ando naufragado,
Ando sem destino.
Pelo voo dos pássaros
Quero me guiar...”
(Jorge de Lima)

Os verbos destacados no poema classificam-se, quanto à predicação, como:
a) transitivo indireto – verbo de ligação
b) transitivo indireto – intransitivo
c) transitivo direto – intransitivo
d) transitivo direto – verbo de ligação              x
e) transitivo direto e indireto – transitivo direto

5) Classifique os verbos quanto a sua transitividade:
a) Carlos vendia livros.  Transitivo direto
b) Os passageiros esperavam o trem. Transitivo direto
c) Carlos gosta de música. Transitivo direto
d) Oferecemos uma medalha ao primeiro colocado.  Transitivo direto e indireto
e) Lígia comprou flores. Transitivo direto
f) Lígia gosta de flores.  Transitivo indireto

7) Reconheça a transitividade verbal:
(a) Transitivo direto
(b) Transitivo indireto
(c) Transitivo direto e indireto

( c) Nós aprendemos uma boa lição com a história do burro.
( a) O burro carregava sacos de sal.
( b) O burro vinha carregado de sacos de sal.
a) Ele observou isto.

ATIVIDADES COM DIVISÃO SILÁBICA - 6° ANO

gabarito : 3 - b